参观是学习的一项重要的学习手段，可以大量的吸取别个好的宝贵经验，以下学习心得体会范文《参观幼儿园学习心得体会》由出国留学网学习心得体会频道为您精心提供，欢迎大家阅读参考。
首先感谢大朗镇教育办幼教干事叶衬葵老师带领我镇40名幼儿园园长及镇幼教中心组成员2012年11月24日—11月30日，赴北京参加“名园风采展示—北京著名幼儿园教育创新与特色教育观摩活动”学习培训与参观交流，拓展了我的幼儿园管理及专业领域知识，更好地促进我提升我园的办园水平。
此行我们首先聆听了北京政协委员、全国优秀教师奖章获得者、北京市十大杰出青年获得者、连续三年获北京市丰台区十佳教师的著名幼教专家朱继文园长专题报告《幼儿园人力资源管理与队伍建设》和北京市人大代表，特级教师，北海幼儿园园长兼党支部书记柳茹的专题报告《实施主体性教育，人人在快乐发展中做最好的自己》。报告中专家们分析了当前幼教实践中主要问题及对策。并深入剖析创建幼儿园品牌特色首先要认清自己，找准发展的突破口，再及时把握方向，构建出适合自己园所发展，形成自己的园所文化，精心打造属于自己的品牌。
接着，主办方带领园长们参观了北京市宣武区实验幼儿园、北京总后五一幼儿园等，共六所具特色突出的示范性幼儿园，实地观摩北京著名幼儿园特色教育教学活动与环境创设，让我们园长们开拓了视野，领略了名园风采，学习新理论、探索新方法、研究新策略、促进新发展。
此行回来，我深深感悟到人人在快乐发展中做最好的自己的重要性、必要性、紧迫性。人人是指教师、家长、幼儿，做最好的自己是指能够自信、全面、快乐的认识自我、提高自我、完善自我，乐于合作、勤于反思、敢于探索，不断取得新进步，获得新发展。幼儿园所有的特色都要以此为前提，因此而生。因为一所幼儿园：园舍是办园的骨髓;教学是办园的内脏;师幼是办园的神经;领导者是办园的大脑。什么样的幼儿园是一所好的幼儿园?让孩子每天都喜欢来的幼儿园，孩子对幼儿园有归属感的幼儿园，那么要让孩子喜欢来幼儿园，首先教师要喜欢这所幼儿园，用心去爱它、每天想着它、念着它、琢磨它、感悟它、享受它，想要不断的发展它，用自己的生命去保护它、呵护它。好的幼儿园是智慧的组织，学习的共同体;好的幼儿园是幼儿成长的摇篮，也是教师成才的摇篮;好的幼儿园尊重教师、关怀教师、赏识教师、好的幼儿园是一个文化场，生活在其中的每一个人呼吸着文化的气息不断地成长，与之同化、与之共进。
要让人人在快乐发展中做最好的自己，园长是大脑，是关键。我作为园长，要促进人人在快乐发展中做最好的自己，做好如下几方面：
一、教育大计，教师为本，园长要把加强教师队伍建设作为教育事业发展最重要的基础工作来抓，努力造就一支师德高尚、业务精湛、结构合理、充满活力的高素质专业化教师队伍。 首先让教师明确为什么做幼儿教师?一是：为促进幼儿的健康与发展，实现幼儿的人生价值，提升幼儿的精神境界，使他们更有智慧、更加幸福。
二是：实现自身的健康与发展，实现自己的人生价值，提升自己的精神境界，使自己更有智慧、更加幸福。
三是：通过对幼儿的培养，使幼儿对社会产生良性的影响，为人类的进步、世界的和谐尽力。
教师是靠心灵而高尚的，非凡的心灵造就非凡的人生，真正的精英是靠心灵而强大的，真正的教师是靠心灵而高尚的。
心灵的天空有多高，人生的境界就有多高;
心灵的天地有多广，人生的领域就有多广;
心灵的气象有多美，人生的风景就有多美;
心灵的力量有多大，人生的成就就有多大;
心灵的海洋有多深，人生的智慧就有多深。
为人师者应首先塑造好自己的生命，修炼自己的心灵。修身齐家治国平天下，一切都以修身为本。修身必先修心：修养仁爱之心、宽容之心、真诚之心、平等之心。教师最重要的品质是善良。 教育是人与人心灵上最微妙的相互接触。教育的成功与失败，教师是决定因素。教师个人采取的方式和每天的情绪是造成学习气氛和情景的主因。身为教师，具有极大的力量，能够让孩子们活得愉快或悲惨，可以是创造痛苦的工具，也可能是启发灵感的媒介;能使孩子丢脸，也能使他们开心;能伤人也能救人。
教育的原点是育人，育人应该舒展生命，培植德性。作为教师，应该以舒展幼儿的生命、提升幼儿的道德、塑造幸福人生作为教育的理想和追求。教师要以崇高的信念将每天的生活照亮。教师要由从业而敬业，由敬业而乐业，将自己的幸福与幼儿的幸福紧密相连，在与幼儿的生活中体会到发自内心的快乐，在教育的实践中提升自己的德才学识。优秀教师是信念驱动的教师，具有先进的教育理念、正确的教育信念。美国教师凯伦的信念：帮助幼儿发现自我。 教育的终极意义和目的是为儿童的未来人生点燃一盏幸福的灯。
二、园长要科学有效管理，成就教师成长环境
(一)教会教师自我认知是教师专业成长的前提。 幼儿园就像一个圆，圆周是无限的。教师是半径，它决定着圆的大小和面积，半径越长，教育的世界就越广阔。可以说教师的专业能力是决定教育半径长度的重要依据。
教育就是要了解孩子、理解孩子、尊重孩子、解放孩子、变成孩子，才能够真正的教育好孩子。学会如何评价课程：
1、教育目标是否符合本班幼儿的年龄特点和实际接受水平，目标要具体明确，便于教师自己回顾和检查。
2、活动的内容选择要贴近幼儿的生活。幼儿感兴趣，课程要与幼儿的生活经验有机结合，来自于生活，服务于生活，能解决生活中的问题。
3、活动过程中注重孩子在操作、体验中学习，能够利用儿童的多种感官进行学习。
4、注重活动环节中幼儿的思维在前教师的指导在后，给孩子留有思考的空间，让孩子自己去尝试解决问题。
5、课程中教师的教育技能要注重体现把孩子们散点的经验进行梳理和提炼。
6、要考虑到每个孩子的层次需要，尽量在提问中、在材料的选择上考虑到班级孩子的接受水平。
7、课程中除了有复习、有分享原有经验以外，除了尊重孩子原有经验的同时，还注重了课程中一定让每个孩子都有新的收获和体验，让孩子跳一跳够得着。
8、活动过程中教师是否注重以儿童为中心，考虑儿童的发展需要，注重儿童的有效参与与互动。
9、活动过程中层次清楚、突出重点、难点的解决策略和方法。教师心中要明确课程的主要表达思想。
10、针对重点、难点目标，把课程做深入，切记出现大拼盘的现象。
11、在课程的设计中要首先分析出可能出现的问题是什么?在课前整体的预设环节要有解决的策略。备课中注重备孩子的情况、课程中可能出现的问题。
12、注重活动的趣味性，要考虑孩子持续不断的兴趣，让孩子的思维获得一点点的挑战。
13、分析、把握教材所要表达的内涵，能激发儿童用心灵去体验。
14、课程中注重师幼互动、幼幼互动、前期还要考虑到家长与幼儿之间的有效互动的思考。
幼儿园在课程上还要考虑到保教的有效结合、教师情绪情感的有效带动、孩子学习的激情与热情、教师语言的魅力对孩子的影响等等。那么怎么激发孩子对课堂有持续不断的兴趣呢?
(1)注重过程的游戏性。
(2)注重激起幼儿思维的灵动。
(3)考虑内容对幼儿来讲层次的把握，难易程度符合幼儿的接受水平。
(4)提问时要注重同一个问题，从多种角度出发的技巧。
(5)了解本班孩子近一段时间的兴趣点。
(6)运用多种方式和形式对幼儿进行刺激
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