塾在古代较为盛行，可是在现代私塾并不是很盛行，近段时间在美国私塾慢慢的发展起来，那么私塾到底好不好呢？澳星小编就中美“私塾”做了一个对比，希望对您会有帮助。
近日，涵盖幼儿园至高中“私塾”教育又引起了热议，有不少父母把孩子送到这些“私塾”接受国学教育，但他们的出路又在何方，引发不少人的关注。
事实上，类似“私塾教育”，美国从上世纪50年代就开始兴起。不少家庭出于各种原因，让孩子在家里接受教育，但这种教育的优劣，至今在美国引起广泛争议，甚至还导致了社会冲击和文化冲击。
历程：从非法到合法
目前，美国家庭通过“家庭学校”对孩子进行教育的人数不低于200万，全美中小学学生总数有5000万，也就是说每25个学生中就有1个学生在家庭学校接受教育。
上世纪50、60年代，人们在享受美国工业化带给人们高效、快捷、大规模培养人才带来红利的同时，也开始反思这种学校教育在培养人才的呆板、机械化、模式化的弊端。
在这种反思中，家庭学校应运而生，但从一开始就遭到广泛质疑，因为这与美国义务教育法相抵触，只能处于半地下状态。直到上世纪80年代，经过一系列法律程序，“家庭学校”教育模式最终朝着有利于家长的方向发展。1983年，美国“家庭学校权益保护协会”成立，在一系列努力下，“家庭学校”最终在全美取得合法地位，只是各州在具体操作上稍有差别。
但学校教学与家庭教学之间引起的争议至今仍没有平息。总体来说，美国实施家庭学校教育主要有以下四点原因：
1. 学校教育制度化、机械化，不能满足个别儿童的需要，教学效率低下，有调查也显示美国的中小学教育质量连年下降。
2. 宗教问题。许多公立或私立学校所传授的知识和价值观，与某些家庭所持有的宗教观念完全相悖，使得保守或宗教信仰强烈的家庭难以接受。
3.校园暴力、吸毒、酗酒、低俗文化泛滥等恶劣现象，让部分家长对学校的安全环境产生怀疑。
4. 美国社会受过良好教育的中产阶级家庭有较好的经济基础和较多空暇的时间，能对孩子进行家庭教学。
这些原因，导致不少中小学生纷纷“撤回”家中上课。
出路：仍离不开考大学
对于家庭学校，多数家庭关心三个问题：1. 能否融入社会？2. 学习成绩如何？3. 最终的出路？
“家庭学校”学生整天与父母待在一起，不像公立学校的学生一样经常与同龄人在一起，能否真正融入社会？
不少家长也注意到这一点，让自己的孩子经常与邻居的孩子在一起，到社会上当义工，带孩子参加朋友的聚会，社会活动并不少，而且接触的不同年龄段的人。对于实验课程，可以轮流到具备条件的家庭上课，但需要给上课的家长付钱。
对于第二个问题，有意向统计显示，1~4年级的学生，“家庭学校”的学生平均水平比公立学校的学生高一个年级，在8年级阶段，“家庭学校”学生的平均水平要比全国公立学校的平均水平高出4个年级。
这些接受“家庭学校”教育的学生，没有高中毕业文凭，没有学校推荐，没有排名，更也没有平均分数。只能通过全美大学入学考试SAT（相当于高考）的成绩。SAT的主办机构调查发现，“家庭学校”的学生SAT成绩平均为1083分，比全国平均成绩高出67分，考上大学的学生比例高达2/3，高于全美平均水平。
