2014高三语文寒假诗歌鉴赏优化演练

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　　1.阅读下面这首宋词，然后回答问题。

　　昭君怨　咏荷上雨

　　杨万里

　　午梦扁舟花底，香满西湖烟水。急雨打篷声，梦初惊。

　　却是池荷跳雨，散了真珠还聚。聚作水银窝，泛清波。

　　从词的下片来看，作者写的是庭院荷池上的雨，但上片却写午梦西湖。作者是从哪些角度分别运用什么手法来咏荷上雨的?

　　答：________________________________________________________________________

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　　解析：词的上片和下片各是一个角度，上片用的是梦幻的手法，也是虚写的手法，实际上就是想象;下片是实写，实写时运用了比喻手法。

　　答案：作者先用虚写(或想象)的手法，写梦中雨打船篷声，惊醒才知是急雨打庭院池中的荷叶的声音，突出雨之急、之大;然后用比喻(或实写)的手法写雨珠的形、色——像珍珠那样圆、那样白，它们随着荷叶的颤动而忽聚忽散，最后聚在叶心，就像一窝泛清波的水银，突出荷上雨之美。

　　2.阅读下面这首宋诗，然后回答问题。

　　宿云梦馆

　　欧阳修

　　北雁来时岁欲昏，私书归梦杳难分。

　　井桐叶落池荷尽，一夜西窗雨不闻。

　　这首诗抒写了诗人怎样的思想情感?并结合一、二两句诗作简要分析。

　　答：________________________________________________________________________

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　　答案：表达了思念家人，渴盼归家的思想感情。“北雁来时岁欲昏”，是写季候、时节，也暗点思归之情。“北雁”南来，是写眼前景，但古人有鸿雁传书之说，所以下句接以“私书”，表示接到了妻子的信，一语双关。“岁欲昏”即岁月将暮之意。岁暮正是家人团圆的时节，而诗人不但不能与家人团圆欢聚，反而要远行异地，这怎能不引起悠悠愁绪?“私书归梦杳难分”是对思归之情的具体刻画。欧阳修与妻子伉俪情深，如此情深的夫妻，离别之后，怎能不“私书”不断?怎能不梦寐以思?心有所思，夜有所梦，真乎幻乎，梦耶非耶，两实难分。

　　3.阅读下面一首诗，然后回答问题。

　　海　棠

　　[宋]苏　轼

　　东风袅袅泛崇光，香雾空蒙月转廊。

　　只恐夜深花睡去，故烧高烛照红妆。

　　诗的前二句描写了海棠花的哪些特点?后二句抒写情感时使用了什么手法?

　　答：________________________________________________________________________

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　　解析：在诗人的想象中，面前的这株海棠花说不定会像人一样因夜深而睡去，所以诗人特意点燃高烛，照耀海棠，使她打起精神，不致“睡去”。

　　答案：前二句描写了光彩正艳、香气正浓的海棠花在春风中、月色下的朦胧美;后二句用了拟人手法，以花喻人。

　　4.阅读下面两首诗，然后回答问题。

　　望庐山瀑布

　　李　白

　　日照香炉生紫烟，遥看瀑布挂前川。

　　飞流直下三千尺，疑是银河落九天。

　　庐山瀑布

　　徐　凝

　　虚空落泉千仞直，雷奔入江不暂息。

　　千古长如白练飞，一条界 破青山色。

　　以下诗句都运用了修辞手法，它们的表达效果是什么?

　　飞流直下三千尺：________________________________________________________________________

　　千古长如白练飞：________________________________________________________________________

　　解析：“飞流直下三千尺”，运用夸张的手法，一笔挥洒，字字铿锵有力。“飞”字，把瀑布喷涌而出的景象描绘得极为生动;“直下”，既写出山之高峻陡峭，又可以见出水流之急，那高空直落、势不可挡之状如在眼前。“千古长如白练飞”用比喻手法，“白练”写出了瀑

　　布的形状、色彩，“飞”字写出动态之美，“千古”在时间上拓展和延伸，有较强的表现力。

　　答案：用夸张手法突出瀑布的磅礴气势;以比喻手法生动形象地描绘了瀑布的色彩和形态。

　　5.阅读下面这首唐诗，然后回答问题。

　　与夏十二登岳阳楼[注]

　　李　白

　　楼观岳阳尽，川迥洞庭开。

　　雁引愁心去，山衔好月来。

　　云间连下榻，天上接行杯。

　　醉后凉风起，吹人舞袖回。

　　【注】　乾元二年，李白流放途中遇赦，回舟江陵，南游岳阳而作此诗。

　　(1)诗中的“雁引愁心去”一句，有的版本写作“雁别秋江去”。你认为哪一句更妙，为什么?

　　答：________________________________________________________________________

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　　(2)对第三联“云间连下榻，天上接行杯”所运用的艺术表现手法作简要分析。

　　答：________________________________________________________________________

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　　解析：两个问题，分别涉及了“拟人”与“夸张”。分析修辞必须侧重运用的效果，对表情达意的作用。

　　答案：(1)“雁引愁心去”运用了拟人手法，写出了李白流放遇赦的高兴心情。这一句写大雁有意为诗人带走愁心，下句写君山有情为诗人衔来好月，愁去喜来，互相映衬。“引愁心”比“别秋江”更富有感情色彩，更新颖。

　　(2)第三联运用夸张手法写出了岳阳楼高耸入云的情状，同时这两句诗想象神奇，在云间连榻，在天上“行杯”，写出了诗人恍若置身仙境的情景。

　　6.阅读下面这首清诗，然后回答问题。

　　出　关①

　　徐　兰

　　凭山俯海古边州，旆②影风翻见戍楼。

　　马后桃花马前雪，出关争得不回头?

　　【注】　①关：指居庸关。②旆(pèi)：旌旗。

　　“马后桃花马前雪”一句在艺术表现上有什么特点?请作简要分析。

　　答：________________________________________________________________________

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　　答案：运用了借代的修辞手法。“桃花”与“雪”分别代指家乡的温馨与塞外的清冷生活，在诗中具有象征意义，蕴含了思乡的情感。

　　7.阅读下面这首宋诗，然后回答问题。

　　插秧歌

　　杨万里

　　田夫抛秧田妇接，小儿拔秧大儿插。

　　笠是兜鍪蓑是甲，雨从头上湿到胛。

　　唤渠朝餐歇半霎，低头折腰只不答。

　　秧根未牢莳未匝[注]，照管鹅儿与雏鸭。

　　【注】　莳(shì)未匝：移植或栽种没有完毕。

　　诗歌的颔联运用了什么修辞手法?有什么作用?

　　答：________________________________________________________________________

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　　答案：运用了比喻的修辞手法，把“笠”比作头盔，把“蓑”比作铁甲，形象生动，化板滞为飞动，暗示了天气的恶劣、插秧(农事)的繁忙紧张，表现了农人吃苦耐劳的精神。

　　8.阅读下面这首唐诗，然后回答问题。

　　题扬州禅智寺

　　杜　牧

　　雨过一蝉噪，飘萧松桂秋。

　　青苔满阶砌，白鸟故迟留。

　　暮霭生深树，斜阳下小楼。

　　谁知竹西路，歌吹是扬州。

　　尾联“谁知竹西路，歌吹是扬州”运用了什么表现手法?请结合全诗简要分析。

　　答：__________________________________________ ______________________________

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　　答案：衬托(或“以乐景衬哀情”“反衬”“对比”)。以乐衬哀，用歌舞喧闹、市井繁华的扬州反衬出禅智寺的静寂，更突出了诗人孤独凄清和有所失落的心境。

　　9.阅读下面这首元曲，然后回答问题。

　　【双调】折桂令·过多景楼

　　[元]周文质

　　滔滔春水东流，天阔云闲，树渺禽幽。

　　山远横眉，波平消雪，月缺沉钩。

　　桃蕊红妆渡口，梨花白点江头。

　　何处离愁?人别层楼，我宿孤舟。

　　“何处离愁?人别层楼，我宿孤舟。”哀情在结尾处才涌出，看似突然，其实合情合理，请结合全诗从景与情的角度来分析。

　　答：___________________________________________ _____________________________

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　　答案：(1)本曲开篇便极力展现春天的美景，但当低下头来细想时才发现这一切都和自己形成了对比，乐景写哀情，更触发了他的思念之情、离愁之苦。

　　(2)前面的“渡口”“江头”已透出别情，渡口、江头古来就是送别的场所。

　　10.阅读下面一首唐诗，然后回答问题。

　　过陈琳墓

　　温庭筠

　　曾于青史见遗文，今日飘蓬①过此坟。

　　词客②有灵应识我，霸才无主始怜君。

　　石麟③埋没藏春草，铜雀荒凉对暮云。

　　莫怪临风倍惆怅，欲将书剑④学从军。

　　【注】　①飘蓬：喻指诗人身世飘零，如枯萎的蓬草，随风飘荡。温庭筠恃才不羁，又好讥刺权贵，长期被压抑，终生不得志。②词客：指陈琳，先后受何进、袁绍、曹操的重用。③石麟：墓前的陈列品——石制麒麟。④书剑：指文武才能。

　　请从表现手法的角度，对这首诗作简要赏析。

　　答：________________________________________________________________________

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　　解析：这道题主要考查学生对抒情方法的把握能力。通过分析可知，解答此题要联系作者的身世和陈琳的身世。温庭筠是大家熟知的诗人，通过注释可知此诗写作时作者的处境。陈琳是东汉末年著名文人，曾为袁绍起草讨伐曹操的檄文。袁绍败灭后，归附曹操，曹操不计前嫌，予以重用。总结答案时，要抓住借古讽今的主旨，不必去紧扣字眼分析。

　　答案：这首诗借古讽今，全诗贯串着诗人自己和陈琳之间不同时代、不同际遇的对比，即霸才无主和霸才有主的区别，表面上寄托了对陈琳际遇的欣羡，实际上是对自己生不逢时的深沉感慨，暗含着对当前这个弃贤毁才的时代的不满。

　　11.阅读下面两首唐诗，然后回答问题。

　　送魏二[来源:学+科+网]

　　王昌龄

　　醉别江楼橘柚香，江风引雨入舟凉。

　　忆君遥在潇湘月，愁听清猿梦里长。

　　淮上与友人别

　　郑　谷

　　扬子江头杨柳春，杨花愁杀渡江人。

　　数声风笛离亭晚，君向潇湘我向秦。

　　同是送别，但两诗在“虚”“实”手法的运用上各具特色，试作简要分析。

　　答：________________________________________________________________________

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　　解析：这是一道考查学生对古诗词描写手法的把握能力的题。题目上已经点明让简要分析“虚”“实”的手法，难点是分析两首诗写法的不同。王诗前两句是写的实景，由“忆”字引出虚景;郑诗前两句从视觉写，第三句从听觉写，都是实写离别。

　　答案：王诗由实而虚，在叙写离别场景后，用一“忆”字，虚构分别后朋友月夜泊舟、梦中听猿的情景，表现惆怅别情。郑诗从视、听两个方面实写离别，借眼前景依依杨柳、蒙蒙杨花、凄怨笛曲，抒发绵绵离愁别绪。

　　12.阅读下面这首宋词，然后回答问题。

　　南歌子

　　黄庭坚

　　槐绿低窗暗，榴红照眼明。玉人邀我少留行。无奈一帆烟雨画船轻。

　　柳叶随歌皱，梨花与泪倾。别时不似见时情。今夜月明江上酒初醒。

　　(1)请分析“槐绿低窗暗，榴红照眼明”两句写景的特色及作用。

　　答：________________________________________________________________________

　　________________________________________________________________________[来源:学科网ZXXK]

　　(2)词的下片层次清晰，角度有变，试作简要赏析。

　　答：________________________________________________________________________

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　　解析：(1)从结构和内容(色彩)两方面分析，属于以美景衬哀情。(2)注意前两句实写离别时的情状，后两句虚写分别后的情景。

　　答案：(1)利用对句，对偶工整，槐叶浓绿，榴花火红，“窗暗”“眼明”渲染叶之绿、花之红;“绿”与“红”、 “暗”与“明”在色彩与光度上构成强烈对比。衬托了离别的伤感。

　　(2)下片先写离别之时伊人蹙眉而歌、泪如雨倾的情状;后写分别后月色皎皎、江水悠悠的情景。这样虚实结合，既拓展了本词的意境，又显得含蓄蕴藉，意味无穷。

　　13.阅读下面这首宋诗，然后回答问题。

　　泛舟明湖

　　申涵光

　　女墙倒影下寒空，树杪飞桥渡远虹。

　　历下[注]人家十万户，秋来俱在雁声中。

　　【注】　历下：济南的旧称。

　　(1)首句“寒”字有怎样的效果?

　　答：________________________________________________________________________

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　　(2)赏析本诗所用的艺术手法以及在表情达意上的作用。

　　答：________________________________________________________________________

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　　解析：第(1)问对“寒”的理解可从时令和心理感受两个层面理解。第(2)问理解重点在“秋来都在雁声中”一句，这里写大雁的叫声，既是衬托，又是借景抒情。

　　答案：(1)首句“寒”字，既点出时令，更写出诗人的一种主观感受，在浩渺如镜的秋水里倒映着阔远的寒空与黛色的城墙，给人一种威压与寒彻的感觉。这也为全诗定下了基调。

　　(2)第一，衬托。作者借长空过雁引发出意中之景，以寒秋鸿雁哀哀长鸣的声音，渲染百姓饥寒交迫的生活。第二，借景抒情。作者避开胜景常境，以冷峻、独特的视角来展开画面，所选意象，多为特定的肃杀之景，通篇写景而感情色彩非常强烈。

　　14.阅读下面这首元曲，然后回答问题。

　　【双调】驻马听吹

　　白　朴

　　裂石穿云，玉管宜横清更洁。霜天沙漠，鹧鸪风里欲偏斜。　　凤凰台上暮云遮，梅花惊作黄昏雪。人静也，一声吹落江楼月。

　　(1)开头两句写出了笛声的什么特点?

　　答：________________________________________________________________________

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　　(2)这首曲子写笛声非常精彩，请具体分析是用什么技巧来写笛声的?

　　答：________________________________________________________________________

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　　答案：(1)写出了笛声激越高扬的气势，写出了笛声中透露的清正之风。

　　(2)衬托或侧面描写。听到笛声，鹧鸪欲坠，梅花惊落，侧面烘托笛声的优美动听。通感或移觉，笛声是听觉反应，通过“霜天”之触觉、“沙漠”“梅花”“明月”“白雪”等视觉画面，表达笛声所传达的奇幻意境和艺术效果，突出笛声的美妙。拟人，梅花“惊”，写出满树梅花竟然在笛声中化作黄昏雪花。夸张，一声吹落江楼月，悠扬的笛声竟使月落高楼，可见笛声的魅力。