以下是小编整理的科研管理个人工作总结、试用期工作总结等,这篇文章主要讲的是以“四有课堂”和“幸福教育”教育模式为指导,更多工作总结范文请登陆出国留学网(m.liuxue86.com/gongzuozongjie/ )
科研管理个人工作总结:本学期,我们物理备课组2名教师在校领导、及各班主任的配合下,以“四有课堂”和“幸福教育”教育模式为指导,团结协作充分发挥备课组的教学研究和集体备课功能,在日常教学和教研中努力工作,较好地完成了学校的教学工作,同时也使物理教学质量得到领导的肯定。回顾整个学期所做工作,总结如下:
一、搭档之间:相互尊重、团结协作、不断探讨
始终坚持执行每周集体备课制度,在有关业务上、物理问题上充分“取长补短”,有些具体物理问题的探讨十分活跃。虽然我们每周二安排一次固定的集体备课时间,但每个工作日都在相互沟通。关于如何突破难题,2人不仅在每周的备课组活动上讨论,在其他时间这种探讨也时常进行,正是这样,才使得四个班级齐头并进、整体水平不断提高。
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二、集体备课:科研领先、紧张有序、步调一致
虽然各自工作繁杂,但从备课,写教案到练习作业的批改我们都一板一眼地做好。学校、教导处及教研组布置的工作,我们备课组无一拖拉,阅卷等学校统一布置的工作,百分之百的按时完成,即使有时任务重,时间紧,加班加点也不落后。教学进度,重点难点突破,练习、测验等主要工作2人步调一致。通过集备确定每章、每节重点、难点、考点、易混点;优化相应的教法、学法;以实验引路,体验过程,获得相应的概念和规律。公开课、业务培训等件件工作积极参与,无一空白。
三、幸福课堂:提高学生学习的信心
为了保护学生学习物理的信心与兴趣,几个月来我们坚持不断提高学生学习积极性,每堂课我们都不怕辛苦提前准备好各种实验器材,利用演示实验和分组实验调动学生的学习积极性。为保证新课程标准的落实,我们把课堂教学作为有利于学生主动探索的学习环境,把物理教学看成是师生之间、学生之间交往互动,共同发展的过程;在平常教学中注重培养学生观察能力、动手能力、分析能力与口头表达能力。同时,考试试题也以常规题型为主,不出怪题、偏题,从考分中增强学生学习物理的信心。
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四、总结改进:存在问题及努力方向
从本次期末考试的答卷来看,学生存在如下问题:
1. 物理术语的运用和文字表达能力差。
2. 学生对文字、数据和图像等信息的分析能力缺乏。
3. 不能把物理知识与生活现象有机结合起来。
4. 光学作图不够规范。
改进措施如下:
1.加强基础知识、基本技能的教学。
2.加强对学生学习习惯的培养。特别是个别学生字迹潦草、错别字都需要及时给予纠正。
3.对学生学习效果多检查督促,保证教学的实效。
4.提高学生分析、解决问题的能力,在课堂教学中渗透物理的研究方法,多举一些生活的实例。确确实实让学生感觉到知识来源于生活,并能运用物理知识解决生活中出现的问题。
5.加强实验教学,尤其是探究性实验的教学,让学生在实践探究中学习,养成科学探究的好习惯,学会科学探究的方法。
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