高考作文这几年大部分的一类卷，以语言朴实清淡见长的十分鲜见，抢人眼球的多为名句迭出排比铺陈的“美文”。值得注意的是，最高的文采，是“内涵的文采”；堆砌华丽的辞藻，写成新的“骈体文”，决不是真正意义上的“有文采”。真正让人注目的是优美畅达的语言背后流淌着思想之源。2014年高考日期将近，出国留学网高考频道为您搜集整理了历年高考作文范文，希望对于正在备考的学生在作文方面有所提升。更多有关2014高考满分作文的信息可登录出国留学网高考作文频道，欢迎收藏本站(CTRL+D即可收藏)!
高三⑻班曹婧
一
不知不觉，2005年夏季悄悄走过。转眼，17岁的我便要读高三了，在金秋来临之际。
学长们都说，高三生活苦不堪言，是无言的抗争，更是昏天暗地的历程。
以前，我或许没有发言权。但现在，我拿到了这张pass卡，拥有了这权利，只是所思所感却有所不同。
二
初上高三，我还是迷茫的，印象中高三应该很紧张的。若说别的年级用周算时间，那么高三就得用天算了。我总觉得自己紧张不起来，但也不敢怠慢。
同学们似乎都一下子长大了似的，很少有人为了鸡毛蒜皮的小事发生冲突。或许是时间紧的缘故吧，但我宁愿相信大家是懂得了珍惜缘份，珍惜友情，彼此都很谦让，气氛也显得颇温馨。尽管窗外树叶飘零，但是教室里其乐融融的情境依然如故。
上了高三，课业并未多加什么，只是多了一些自主空间，多了一些选择的机会。我们都明白此刻努力的意义，为了各自不同的人生目标，实现一个共同的愿望，我们携手共进。
寒冬似乎是抢着先到了，虽觉得还未到冬天，地面却早已变得僵硬。大家都是一天比一天忙，我却还是初上高三时的样子，悠然自得。
学校的几次月考，让一些学友倍受打击。虽然我考得还算不错，但也有些担心，毕竟“独木桥”不是那么轻易就能走过的，稍不留心会掉下深渊。总觉得自己是糊涂的，不知怎么复习才好，像老虎站在天边，仰天长啸，竟无处下爪。
离高考越来越近了，黑眼框似乎变得很流行，班里的同学都纷纷镶了。我是讨厌黑色的，因为它让我觉得哀伤。我仍旧听周杰伦的歌，逛街买紫色的饰品，常常打乒乓球，或是聊天散步。不知从何时起，竟对紫色情有独钟，老觉得它呈现淡雅的美，不像红色那样美得张扬，且会给我带来幸运。我不知别人的成功是什么色彩，我想我的那份成功定然是紫色!
三
有时候，我也有些迟疑，不知我这么做是否正确。父亲是个文才横溢的人，他建议我学文，而我最终选了理科。我也曾想过是否真的女生理科比不过男生，是否因为思维方式不同让我遭遇忧愁。
我也尝试过学别人开夜车，夜以继日地学习，但结果并非我所想，甚至让我有些怀疑成功是否真的源于努力。经过几月苦熬，反而成绩下滑，败下阵来。
我不得不恢复我自己的方式——轻松学习。让自己处在疲劳中的滋味是奇涩无比的，整个身子似乎都不是我的。
我不想再管别人是否比我用功，不会再企图改变自己，我只想做我自己，过我自己的生活。
虽然时间宝贵，但我也不忘读读课外读物，我想要自己目明耳聪，更不忘与好友散步吹风，倾心交谈，畅想生活。我想，这也是高三紧张学习生活中不可或缺的调剂。
经多次大考小考月考模拟考失败的打击，许多人已招架不住了，开始有所泄气。有的同学干脆为自己找了后路。他们说高考失利就去打工，和村子里许多乡亲一样，走南闯北去。反正，蛇有蛇路，鳖有鳖路，一个大活人还能在一棵树上吊死。大千世界，岂能无我立足之地?
四
寒冬虽来得早，走得却迟，尽管节令早已立春。
等它离开时，高考倒计时便无需用三个数字了。自那次尝试苦战失利后，我一直坚持做我自己，尽量让自己处在清醒放松的精神状态中。同学们开始议论六月的高考，教室里多了几许浮躁，为自己寻找后路是一些同学此时的主题。很多人都说六月是黑色的，对于即将高考的我来说，聆听胡歌《六月的雨》，我相信高考的六月是紫色的。因为我的成功将在那里闪烁，必定星光璀璨，光芒四射!
也许我的努力不比别人艰辛，但我相信我也能收获满天的星斗，达到辉煌灿烂的目标。
五
高三生活也会随高考的日渐临近而消逝。回想已走过的学习生活，我想到的不仅是要努力学习，更多的是与同学之间、师长之间的礼貌、谦让和随和的相处。
孔子早就说过：“君子和而不同。”虽然本人并非君子，亦非淑女，但是我有自己的生活理想和人生目标。其实，我们的每一位高三同学都有自己的梦想，都在憧憬美好的未来。
至于我的未来如何，目前尚是未知数。不过，我想不论其前景怎样，有一点是肯定的。那就是：一定要做一个有道德情操的人，像“出淤泥而不染，濯清涟而不妖”的荷花一样高洁，具有自己的一份独立人格。
如今的我，在浮躁的空气中，紧张的氛围下，仍旧享受自己那轻松自信的愉悦。我想，多雨的六月会带给我成功，我也会收获属于我的那一片紫色。
我自信，我是一个紫色的守望者……
【简评】这是一篇文笔流畅的散文。作品以“我”的见闻感受为叙述线索，真实地反映了高三学生迎战高考的酸甜苦辣。既有遭遇挫折的忧伤，又有对未来的美好憧憬与成功的自信。对于反映当代中学生校园生活，文章具有一定的普遍意义。(指导教师：曹可智)
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