九年级语文寒假阅读练习：施舍

　　同学们，假期既是休闲、放松的时候，又是学习提高的佳期，善学的学生，总会合理利用假期，给自己充电，为自己的下学期学习打下一个坚实的基础。为了帮助同学们度过一个充实而有意义的假期，出国留学网中考频道特地准备了一些假期学习套餐，希望同学们依时完成，同时，也希望家长能督促子女完成。祝大家节日快乐!

　　我走在街上„„一个衰老的乞丐把我叫住。

　　他向我伸出一只红肿的脏手„„他呻吟着，他喃喃地祈求着周济。

　　我摸遍了所有口袋„„既没有钱包，也没有怀表，甚至连块手绢也没有、我身上什么也没有带着。

　　可是乞丐等待着„„他那又伸出的手微微晃动着，哆嗦着。

　　我惊惶失措，羞愧异常，便紧紧地握住这只颤抖着的脏手„„“请勿见怪，老哥、我什么也没有带着，老哥。”

　　乞丐那对发炎的眼睛凝视着我、他那发青的嘴唇笑了——他也紧紧地握住我冰凉的手指。

　　“没有关系，兄弟，”他讷讷地低语道，“为这也要谢谢你、这也是施舍呵，兄弟、” 我明白了，我也得到了我老哥的施舍。

　　1.本文揭示的主题是( )

　　A.写出了人与人之间的关切与理解，展示了高尚的人道主义思想境界、

　　B.写出了人间的贫富悬殊，揭露了不合理的社会制度、

　　C.写出了人间的黑暗，揭示了生活的悲凉、

　　D.写出了富人对贫者的无限同情之心、

　　2.在人物描写上，本文采用的主要方法是( )

　　A.正面描写、侧面描写和心理描写B.语言描写、行动描写和肖像描写

　　C.肖像描写、语言描写和侧面描写D.正面描写、场面描写和细节描写

　　3.文中写到乞丐与“我”都得到了“施舍”，这两种“施舍”的相同之点与不同之点是( )

　　A.相同的是谁也没受损害，不同的是富者对贫者的同情、

　　B.相同的是彼此握了手，不同的是各人的身份依然不同、

　　C.相同的是彼此的相互沟通与理解，不同的是在彼此相互理解中的思想境界上的差异、

　　D.相同的是彼此都动了感情，不同的是贫者对富者表示理解、

　　二十六、

　　1.A。首先排除B、C，A、D对比，D项只写出了富人对贫者的同情，而文章所表现出的是人们相互间的理解。所以选A。

　　2.B。人物描写包括正面描写和侧面描写，其中正面描写人物的方法有：肖像描写、语言描写、行动描写和心理描写。本文人物描写的方法涉及语言、行动和肖像，没有侧面描写和场面描写。

　　3.C。乞丐与“我”都达到了彼此之间的沟通与理解，这是双方都认为得到的“施舍”。不同之处是乞丐认为“我”对他人道主义上的同情与关切和物质上的经济援助一样，也是“施舍”;而“我”认为能得到别人的理解与尊重，真诚的信任，也是精神上的一种“施舍”。