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一、指导思想与工作目标
根据省、市有关中小学幼儿园教师专业发展培训文件精神与要求及2013年市教师培训计划，立足我市学前教育教师队伍实际，统筹规划、精心安排民办幼儿园园长、骨干教师和科学领域教学90学时专题培训，着力提高培训项目品质，积极推进学科素养提升行动，努力培养一支高素质的幼儿园园长和骨干教师队伍，以适应学前教育改革和发展的需要。
二、工作重点与措施
(一)举办2013年民办幼儿园园长高级研修班
1.培训时间：4月3天、10月7天、12月3天
2.培训地点：教师教育院
3.培训内容：提升园长改革创新、管理执行、研究发展能力相关培训
(二)举办2013年民办幼儿园教师高级研修班
1.培训时间：3月3天、10月7天、11月3天
2.培训地点：教师教育院
3.培训内容：提升教师专业精神、保教能力、教科研能力相关培训
(三)举办幼儿园科学领域教学有效性专题研修班(90学时)
1.培训时间：5月5天，7月7天
2.培训地点：教师教育院
3.培训内容：科学(数学)教材文本解读(教材分析);科学(数学)教学设计(备课);科学(数学)教学实施(上课);科学(数学)教学活动欣赏与评析(听评课)等。
(四)全面推进幼儿园教师素养提升行动
1. 召开学科指导组成员会议，细化学科指导组成员职责，切实加强对县(市、区)和各级各类幼儿园的指导与督查。
2. 联系不同层次幼儿园3—5所，定期到试点幼儿园指导教研组活动，及时掌握动态，发现亮点特色。
3. 开展现场观摩展示活动。
(五)开展调研工作
深入幼儿园听课，认真研究《纲要》、《3—6岁儿童学习与发展指南》和教材，了解学员在教育教学及实施学科素养提升行动中存在的问题和困惑，形成问题库，以便从中提炼实用有效的课程和培训项目以及研究课题，更好地促进培训工作有序有效开展。
三、研究课题与方向
《农村幼儿园骨干教师培训有效性的探索与研究》
2013年上半年学前教育学科教师培训活动安排表
(2013年2月—2013年8月)
周次
日期
内容
1
2月18日—2月24日
2月22日(周五，正月十三)教师报到
2月23-24日(周六、日，正月十四、十五)始业教育
学前教育师训员及学科指导组成员会议筹备工作
2
2月25日—3月3日
2月25日(周一，正月十六)，正式上课
学前教育师训员及学科指导组成员会议
3
3月4日—3月10日
义务科调研活动
4
3月11日—3月17日
民办幼儿园教师高级研修班筹备工作
5
3月18日—3月24日
民办幼儿园教师高级研修班第一次集训
6
3月25日—3月31日
培训班后续整理工作
7
4月1日—4月7日
4月4~6日，清明节放假
8
4月8日—4月14日
“学科素养提升行动”专题调研
民办幼儿园园长高级研修班筹备工作
9
4月15日—4月21日
民办幼儿园园长高级研修班第一次集训
10
4月22日—4月28日
期中考试
11
4月29日—5月5日
4月29日~5月1日，劳动节放假
12
5月6日—5月12日
幼儿园科学领域教学有效性专题研修班筹备工作
13
5月13日—5月19日
幼儿园科学领域教学有效性90学时培训第一次集训
14
5月20日—5月26日
培训班后续整理工作
15
5月27日—6月2日
联系园调研
16
6月3日—6月9日
6月7-9日，全国高考
17
6月10日—6月16日
6月10日~12日，端午节放假
6月15~16日，全市初中毕业生学业考试
18
6月17日—6月23日
学科素养现场观摩展示活动
19
6月24日—6月30日
期末考试
20
7月1日—7月7日
学期结束工作，7月6日暑假开始
学年度培训工作总结
21
7月8日—7月14日
幼儿园科学领域教学有效性90学时培训第二次集训
22
7月15日—7月21日
培训班后续整理工作
23
7月22日—7月28日
一、总体思路
贯彻落实省、市有关中小学教师专业发展培训文件精神，实施《温州市“十二五”中小学教师教育规划》，重点围绕教师培训任务完成率、过程管理规范化、提升培训有效性和培训者素质专业化主题，扎实推进全市教师培训工作内涵、特色、可持续发展。
二、具体目标
1、完成省、市下达的各项培训指标，力争省对市县教师培训专项考核成绩排名达到杭宁温同一层次;市级培训量达11000人次以上;
2、完成瑞安、乐清、永嘉、苍南四县(市)教师培训、教研机构的整合工作;
3、完成中小学教师学科素养提升行动培训、考核、比赛的年度任务;
4、培育5个以上在省市有影响力的本土化特色培训项目;
5、洞头分院一期一标段主体工程竣工，完成年度投资额5000万元以上;
6、继续完善雁荡分院经营管理体制，提高综合效益，年营业额超1000万元，实现收支平衡略有结余经营目标。
三、重点工作
(一)切实规范教师培训工作的过程监管，有效提升各类培训任务完成率。
1.市县(市、区)及市直学校分别召开专题研讨会，总结反思20XX年教师培训工作经验得失。根据省教育厅20XX年教师专业发展培训业绩考核数据，针对总培训学时不足，实际参训率不高，部分县(市、区)培训经费未到位和省级指定性培训任务尤其是中职教师培训完成不理想等主要问题，详细分析造成培训项目数据未达标的主客观原因并提出改进意见。
2.实行具体培训项目任务全程跟进责任制，落实项目负责人制度，开展培训项目过程监管，加强监管测评工作。
3.定期通报各县(市、区)和市局直属学校培训指标完成情况，加强阶段性督查。
4.加强培训管理平台管理员队伍建设。市、县设立专兼职管理员，进一步明确职责，有效发挥省市教师培训管理平台的资源共享、数据反馈、质量评价等多种功能。
5.专题研究民办学校教师，尤其是民办幼儿园教师全员培训的落实问题。切实加大行政统筹力度，通过校本培训、指定性项目和自主选课等多种形式，完成民办学校教师专业发展培训任务，不断提高培训实效。
(二)强力推进中小学校长专业发展培训，助力校长队伍整体专业素养的提高。
1.开展中小学幼儿园校(园)长专业发展培训体系构建的专题调研。全面摸清底子，明确目标方向，着力突破校长培训中的重点难点。
2.出台有关加强全市中小学幼儿园校(园)长培训工作的指导意见。着重在以下几方面改进校(园)长培训工作。一是配定配优各县市区培训机构的干训专职教师;二是市、县两级培训机构有关校(园)长培训的职责任务划分;三是校(园)长培训的目标任务与层级要求;四是校(园)长培训的品质优化举措，如定期举办“校(园)长办学思想论坛”，开展“走进教育现场”优秀校长问诊学校系列实践培训活动，校(园)长培训特色项目课程的研发等。
3.与省教育厅“浙派名师名校长培养工程”相衔接，拟开设温州市名校长高级研修项目，培养一批具有温州本土特色的以理性实践见长的教育专家型校长。