2014年湖南高考改革思路基本确定

　　【人才培养】

　　增效减负，创新培养机制

　　加强学生

　　心理健康教育

　　王柯敏说，今年要大力推进以增效减负为基本目标、以课堂教学改革为主要内容的基础教育课程改革，推广“自主、合作、探究”的课堂教学模式。同时要改进完善对学校、教师的考核评价方式，从根本上减轻学生课业负担。

　　针对职业教育，要构建与湖南产业特色相适应的现代职业教育体系，推进职业教育集团化办学。

　　今年，我省将加强学生心理健康和传统文化教育。指导各级教育行政部门及学校逐步配齐心理咨询室和专业心理健康辅导教师及兼职教师，促进高校不断完善和落实大学生心理预警和干预机制。探索建立传统文化进校园、进课程、进师生生活的省级标准，制定传统文化教育推广实施方案。

　　【毕业生就业】

　　就业状况成高校评估重点

　　重点跟踪

　　农家子弟就业情况

　　今年的高校毕业生人数超过去年“最难就业年”。在王柯敏看来，每一个学生不仅是国家的人才，更是一个家庭的希望。他表示，将把学生就业创业能力、毕业生就业状况作为高校评估重要内容。要组织各高校对纯农户家庭大学毕业生及其他就业困难毕业生进行调查摸底，建立相关就业情况台账，及时跟踪与掌握这部分毕业生离校后的就业动态。

　　【教育治理】

　　推进管办评分离

　　扩大高校办学自主权

　　王柯敏很赞同“实现教育现代化，教育治理要率先现代化”的观点，今年要按照教育部的要求，变管理教育为治理教育，加快推进教育治理体系和治理能力现代化。他认为，其核心是构建政府、学校、社会新型关系。将推进管办评分离，转变政府职能，建立系统完备、科学规范、运行有效的制度体系，形成政府宏观管理、学校自主办学、社会广泛参与，职能边界清晰、多元主体“共治”的格局。

　　同时，加强区域教育体制改革试点调研、督查、指导，启动学区制改革和各类高校学分转换的研究和实践探索。加大地方本科院校转型发展力度。落实扩大高校办学自主权，探索扩大中小学校办学自主权。出台对连片贫困地区乡村教师的补贴政策，争取将补贴范围扩大到全省所有乡村教师。