澳大利亚高中留学学习生活小经验

2011-02-17 12:02:17 admin 澳大利亚高中

我于 2008 年 10 月在新南威尔士州的联德维克女子高中( Randwick Girls High School )毕业。高中两年生活非常锻炼、磨砺留学生,特别对我们这些来自中国的孩子,从小在父母和长辈们的多重呵护下长大。所以初闯他乡,不要抱着一颗满是幻想美好的心,而是要怀着积极乐观的心态去面对数不清的挫折,激流勇进。

·高中课程选择
高二,我选择了 6 门课程,共计 12 个单元。其中英语、物理、化学、美术、数学各占 2 个单元,英语基础和数学拓展 1 各占 1 个单元。值得一提的是,我原先选择过中文课,在期末时我毅然决定把它换成美术。原因有三,首先,我更喜欢美术。二、认为走出国门我得锻炼语言,写英语论文,学习西方优秀精辟的理念。第三,不经过大努力而获得的高分不如不断通过积累经验,学习新知识所获得的果实甜美。选课勿须人云亦云,唯有找到适合自己的课程才能使心态和状态踏上新的阶梯。

高三的选课尤为重要,它直接关系到个人的最终高考成绩。例如: A 同学中文课考了 90 分但英语课只有 60 分,那么总成绩就会被拉下许多。高三选课的关键在于稳中求进和不懈努力。这一年的课程基本是建立在上一年基础上的,也就是说,如果高二时选择了 A 、 B 、 C 课程,高三时就只能在这 A 、 B 、 C 三者中继续或者拓展。

“ 稳中求进 ” 取决于个人对于高二所学课程延伸的适应广度和能力深度。例如,数学拓展 1 它的课程安排和回家作业我都能跟上进度,并且保持良好成绩,所以决定在高三时尝试难度更大的数学拓展 2 ;相反,物理解析能力较为薄弱的我就会考虑放弃它等。非常有趣的是,高考成绩有个课程难易度平衡系统(即 scaling system ),大多数理科例如化学、物理、生物具一定难度,因此该系统会适当调节我们所得到的成绩 —— 添加难度系数分。不过,也并不能因此而抱有侥幸心态,这就牵涉到前面提过的 “ 不懈努力 ” 。高三一整年的点滴都将被带入最终高考成绩中,这么说一点也不夸张。每个学期中旬会有测验,累计成为个人平时成绩,带入最终排名。在新南威尔士州, 50% 高考成绩来自于平时的努力,所以一刻也不能掉以轻心。

·与中国学习不同之处
一、无论选择什么课程,语言关始终是个一定得跃过的坎。每个人必须适应用英语上课,回答问题,与老师同学进行交流。如果遇到语言不明白的地方,坚持着 “ 不耻下问 ” 的精神。这样,考试遇到同样问题时就不会不知所云。同时,也可以帮助自己建立起一定自信心,走出父母的呵护,慢慢变得独立。

二、在学习氛围变得悠闲、活动空间更广阔的环境下,个人控制力受到挑战。交友在此时便尤为突出和重要,经验告诉我,择友重在志同道合,共同为奋斗目标努力。同时常常保持与父母、学校老师的联系,多与长辈沟通交流,会给我们这些涉世不深的孩子们带来意想不到的积极正面指引。

·高中学习生活小经验
一、加入学校学生会对个人的语言及能力培养有着火箭般的推进力。

二、在自己能够担当的情况下,高三选择 6 门课(通常 5 门)能为我们所获得的最终高考成绩作保障。在新南威尔士州,考试系统只挑选学生最优秀的 10 个单元(通常 5 门课)进入最终评比,言下之意,由于临场发挥失误等原因其中一门课没有考得理想,没关系,你选择了 6 门课,考试系统将自动筛选去掉最差那门课的成绩。

三、切忌迟到旷课。出勤率会影响到最终高考成绩和大学签证的换取工作。

以上是我在澳大利亚高中学习的体会,希望对大家有所帮助。

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我于 2008 年 10 月在新南威尔士州的联德维克女子高中( Randwick Girls High School )毕业。高中两年生活非常锻炼、磨砺留学生,特别对我们这些来自中国的孩子,从小在父母和长辈们的多重呵护下长大。所以初闯他乡,不要抱着一颗满是幻想美好的心,而是要怀着积极乐观的心态去面对数不清的挫折,激流勇进。

·高中课程选择
高二,我选择了 6 门课程,共计 12 个单元。其中英语、物理、化学、美术、数学各占 2 个单元,英语基础和数学拓展 1 各占 1 个单元。值得一提的是,我原先选择过中文课,在期末时我毅然决定把它换成美术。原因有三,首先,我更喜欢美术。二、认为走出国门我得锻炼语言,写英语论文,学习西方优秀精辟的理念。第三,不经过大努力而获得的高分不如不断通过积累经验,学习新知识所获得的果实甜美。选课勿须人云亦云,唯有找到适合自己的课程才能使心态和状态踏上新的阶梯。

高三的选课尤为重要,它直接关系到个人的最终高考成绩。例如: A 同学中文课考了 90 分但英语课只有 60 分,那么总成绩就会被拉下许多。高三选课的关键在于稳中求进和不懈努力。这一年的课程基本是建立在上一年基础上的,也就是说,如果高二时选择了 A 、 B 、 C 课程,高三时就只能在这 A 、 B 、 C 三者中继续或者拓展。

“ 稳中求进 ” 取决于个人对于高二所学课程延伸的适应广度和能力深度。例如,数学拓展 1 它的课程安排和回家作业我都能跟上进度,并且保持良好成绩,所以决定在高三时尝试难度更大的数学拓展 2 ;相反,物理解析能力较为薄弱的我就会考虑放弃它等。非常有趣的是,高考成绩有个课程难易度平衡系统(即 scaling system ),大多数理科例如化学、物理、生物具一定难度,因此该系统会适当调节我们所得到的成绩 —— 添加难度系数分。不过,也并不能因此而抱有侥幸心态,这就牵涉到前面提过的 “ 不懈努力 ” 。高三一整年的点滴都将被带入最终高考成绩中,这么说一点也不夸张。每个学期中旬会有测验,累计成为个人平时成绩,带入最终排名。在新南威尔士州, 50% 高考成绩来自于平时的努力,所以一刻也不能掉以轻心。

·与中国学习不同之处
一、无论选择什么课程,语言关始终是个一定得跃过的坎。每个人必须适应用英语上课,回答问题,与老师同学进行交流。如果遇到语言不明白的地方,坚持着 “ 不耻下问 ” 的精神。这样,考试遇到同样问题时就不会不知所云。同时,也可以帮助自己建立起一定自信心,走出父母的呵护,慢慢变得独立。

二、在学习氛围变得悠闲、活动空间更广阔的环境下,个人控制力受到挑战。交友在此时便尤为突出和重要,经验告诉我,择友重在志同道合,共同为奋斗目标努力。同时常常保持与父母、学校老师的联系,多与长辈沟通交流,会给我们这些涉世不深的孩子们带来意想不到的积极正面指引。

·高中学习生活小经验
一、加入学校学生会对个人的语言及能力培养有着火箭般的推进力。

二、在自己能够担当的情况下,高三选择 6 门课(通常 5 门)能为我们所获得的最终高考成绩作保障。在新南威尔士州,考试系统只挑选学生最优秀的 10 个单元(通常 5 门课)进入最终评比,言下之意,由于临场发挥失误等原因其中一门课没有考得理想,没关系,你选择了 6 门课,考试系统将自动筛选去掉最差那门课的成绩。

三、切忌迟到旷课。出勤率会影响到最终高考成绩和大学签证的换取工作。

以上是我在澳大利亚高中学习的体会,希望对大家有所帮助。

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