澳洲高中院校发展现状

2014-07-14 15:59:00 思宇 澳洲留学澳洲留学院校
   出国留学网小编为大家介绍澳洲高中院校发展现状,希望对出国留学的同学有所帮助。想了解更多留学精彩内容,出国留学网为你详细解答。

  澳大利亚留学近年来一直是保持着良好的留学趋势,澳大利亚留学院校在国际上整体排名一直都很好,也都是中国教育部最早承认的大学,因此广受澳大利亚留学生家长认可。有的国内家长甚至想把自己的孩子在高中阶段就送到澳大利亚留学读书,那么,下面对于澳大利亚高中的做下简要的介绍,希望会对大家有所帮助。

  1、区位选择

  在国内,城市中学比乡镇中学质量要高;澳洲则不同,它的大城市和小城市的教育都非常优秀。去大城市(人口超过100万的悉尼、墨尔本、布里斯班、佩斯、阿得雷德)就读高中,特点是学校数量较多、比较繁华、打工机会多等;去中小城市(堪培拉、黄金海岸、霍巴特)就读高中,语言环境好,更安全,费用较便宜等。

  2、学校性质

  一般而言,私立中学教育质量高于公立中学。“财大气粗”的私立中学硬件设施,师资质量普遍高于公立中学。但学费昂贵,堪称贵族中学。澳洲也不乏优秀的公立中学,学生若能申请到教学质量和升学率比较好的公立中学,性价比会高于一般的私立中学。

  3、中学竞争力

  可从建校时期、升学率、国际学生比例等综合分析中学竞争力。

  优秀的私立中学大部分建于19世纪,有百年以上的办学经验;优秀的公立中学多数建于澳洲联邦政府成立以后的20世纪上半叶。

  精英私立中学升学率高达95%甚至更高,部分优秀的公立中学,升学率高达90%;

  较优秀的私立中学升学率至少可达80%,较优秀的公立中学,升学率可达70%。

  绝大部分公立中学对国际学生的比例有严格控制,一般不超过10%。比较优秀的私立中学,对国际学生的比例也控制在10%以内。

  4、课程设置

  课程设置可从广泛程度、语言课程和特色课程三个角度来分析。

  在广泛程度方面,规模大的中学开设50门以上课程,小规模学校可选课程也至少有30门。

  从语言课程的设置来看,澳大利亚所有有资格接纳海外学生的中学,都开设有ESL课程(英语作为第二语言的英语课程),但不是所有中学都设有中文课程;建议学生优先选择开设有中文课程的中学,一方面,出国以后不完全放弃学习中文,另一方面,容易在中文课程取得较好成绩(成绩还可计入高中升大学的分数)。

  特色课程的设置,主要是指某一学校在某一领域的课程方面比较优秀和突出学生可以根据自己的特长及兴趣选择。

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  澳大利亚留学近年来一直是保持着良好的留学趋势,澳大利亚留学院校在国际上整体排名一直都很好,也都是中国教育部最早承认的大学,因此广受澳大利亚留学生家长认可。有的国内家长甚至想把自己的孩子在高中阶段就送到澳大利亚留学读书,那么,下面对于澳大利亚高中的做下简要的介绍,希望会对大家有所帮助。

  1、区位选择

  在国内,城市中学比乡镇中学质量要高;澳洲则不同,它的大城市和小城市的教育都非常优秀。去大城市(人口超过100万的悉尼、墨尔本、布里斯班、佩斯、阿得雷德)就读高中,特点是学校数量较多、比较繁华、打工机会多等;去中小城市(堪培拉、黄金海岸、霍巴特)就读高中,语言环境好,更安全,费用较便宜等。

  2、学校性质

  一般而言,私立中学教育质量高于公立中学。“财大气粗”的私立中学硬件设施,师资质量普遍高于公立中学。但学费昂贵,堪称贵族中学。澳洲也不乏优秀的公立中学,学生若能申请到教学质量和升学率比较好的公立中学,性价比会高于一般的私立中学。

  3、中学竞争力

  可从建校时期、升学率、国际学生比例等综合分析中学竞争力。

  优秀的私立中学大部分建于19世纪,有百年以上的办学经验;优秀的公立中学多数建于澳洲联邦政府成立以后的20世纪上半叶。

  精英私立中学升学率高达95%甚至更高,部分优秀的公立中学,升学率高达90%;

  较优秀的私立中学升学率至少可达80%,较优秀的公立中学,升学率可达70%。

  绝大部分公立中学对国际学生的比例有严格控制,一般不超过10%。比较优秀的私立中学,对国际学生的比例也控制在10%以内。

  4、课程设置

  课程设置可从广泛程度、语言课程和特色课程三个角度来分析。

  在广泛程度方面,规模大的中学开设50门以上课程,小规模学校可选课程也至少有30门。

  从语言课程的设置来看,澳大利亚所有有资格接纳海外学生的中学,都开设有ESL课程(英语作为第二语言的英语课程),但不是所有中学都设有中文课程;建议学生优先选择开设有中文课程的中学,一方面,出国以后不完全放弃学习中文,另一方面,容易在中文课程取得较好成绩(成绩还可计入高中升大学的分数)。

  特色课程的设置,主要是指某一学校在某一领域的课程方面比较优秀和突出学生可以根据自己的特长及兴趣选择。

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