由于在两国教学方式上的不同，出现了以下两个现象：英国的小学生不但考试成绩比中国的同龄孩子低，而且花在课堂功课上的时间相对也更少.研究发现，中国的学校采用了“全班”式教学 ：老师给一群学生授课并与所有孩子在同一时间互动。而英国教育，孩子们会花更多的时间以个人或小组的方式完成功课，老师只从旁提供辅助。在过去，传统主义者对“以儿童为中心”的方法上有类似的批评，担忧学生只会满足于自己的进展，而缺乏直接的指导。
该大学对英国(南安普敦区)和中国(南京)的19个班级，共562名小学生(9-10岁)进行了2次数学测试来分析不同教育方法对学生能力的影响。该研究结果显示，第一次测试： 以一百分为满分的话，中国组的平均分数为83分，英国组56分。第二次测试(10周后)：中国组87分，英国组66分。在英国教育研究协会的年会上所提出的这份报告说：中国组的考试成绩分数差距较小，这意味着这些学生普遍聚集在高分层级，而没有太大的高低分差距。
研究人员总结了该两组学生在教育方式上的主要不同之处指出“中国教师在课堂上有效地利用较多时间与全班同学互动，而不是让学生个人或小组自学” 、“中国的教学是双向沟通，而不是单向的宣讲。他们能够让比较多的学生专注在功课上，而且学生提问和教师回答学生问题的能力也很强。”研究报告指出：在中国，有近四分之三(72%)的上课时间都花在了“全班互动”上，同时老师也用质疑和论证的方式和所有的孩子探讨。这与“宣讲式的教学”和“死记硬背的学习方法”不同，因为它包含了比较恰当的学习互动。 相比下，英国的百分比只有24%。
