为什么我们记不住单词

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　　为什么我们记不住单词

　　转自刘一男老师微博

　　太多的中国学生背英语单词背得很痛苦。

　　英语很难么?不难!英语如果难，它怎么会成为世界风靡的语言?

　　我们很笨么?不笨!我们如果笨，为什么我们学习很多别的学科都能得心应手?

　　是的，英语也不难，我们也不笨，只是我们和英语真的——不适合在一起。

　　那么，不适合在一起，就分手么?也不行，“你说你想要逃，偏偏注定要落脚!”

　　改变吧!英语不可能为你改变。于是，你只能为英语改变。

　　我们在背单词上一共犯了两个大错特错——

　　第一，多数英语单词是语音文字，是要用嘴去感受它的发音的，可是我们从学汉字开始却偏偏养成了喜欢抄写的习惯，这是我们犯下的第一个大错特错!比如一个单词，“curl [kɜ:l] n.卷曲”，你抄写么?你抄写就是用视觉刺激自己让这个词与“卷”搭建记忆桥梁，可是你抄几十遍也印象不深，因为“curl”长的一点也不像“卷曲”!是的，你用错学习器官了!眼睛和手不是记忆英语单词的工具，嘴巴和耳朵才是!请随我读一下这个单词[kɜ:l]，再来一遍“[kɜ:l]”，第三遍“[kɜ:l]”，有没有发现发这个音的时候，你的舌头竟然卷起来了!再来一个，“grin[grɪn]v.咧嘴笑”，随我读一下，“[grɪn]”，再来一遍“[grɪn]”，你的嘴巴是不是很自然地就咧开了?你的表情是不是像下图这样的?当单词和你融为一体，单词一下子就记住了。一男老师送你一句话吧——谁抄单词谁傻瓜。

　　第二，另外一些英语单词就是逻辑文字了，可是，你会说，“也不尽然吧”?是的，如“blackboard”这样的单词的逻辑是显性逻辑，人人一望即知。可是有的单词的逻辑，是隐性的，逻辑不在自己的身上，在与它对应的单词的身上，比如，“oar-n.船桨”这个词本身是不合理的，但是一定有、且只有一个单词让它合理，那个词就是“board-n.木板”，难道“oar”不是从“board”里简写出来的么?难道“船桨”不是由“木板”的一部分创造的么?

　　再如，“drove-n.畜群”这个词本身是不合理的，但是一定有、且只有一个单词让它合理，那个词就是“drive-v.驱赶”，难道“drove”不是由“drive”元音字母降级改写出来的么?难道“畜群”不是被“驱赶”的么?

　　再如，“pack-n.背包”这个词本身是不合理的，但是一定有、且只有一个单词让它合理，那个词就是“back-n.背”，难道“pack”不是“back”辅音字母音似改写出来的么?难道“包”不是背在“背”上的么?

　　再如，“melon-甜瓜(甜的)”这个单词本身是不合理的，但是一定有、且只有一个单词让它合理，那个词就是“lemon-柠檬(酸的)”，难道“melon”不是由“lemon”几何对称改写出来的么?难道“甜”和“酸”不是含义相反的么?

　　所以，当那些脑子“秀逗”了的老师一叶障目地、牵强附会地帮你编造“accuse[əˈkju:z]v.谴责”的记忆法为——“ac”谐音“阿珂”，“cuse”谐音“出事”，“阿珂出事了，所以她谴责社会”——时，我们作为懂行的老师真想割掉他误人子弟的舌头，可悲的是，这种金玉其外败絮其中的老师，在行业里面还大有人在，于是渐渐只能接受一个道理，可塑之才来到世界上就是寻找良师的，而傻瓜来到世界上就是寻找骗子的。

　　“accuse-谴责”，这个单词本身是不合理的，但是一定有、且只有一个单词让它合理，那个词就是我们如此熟知的“excuse-原谅”呀!难道“accuse”不是模仿着“excuse”几何对称改写出来的么?难道“谴责”和“原谅”不是含义相反的么?好了，我们一起对称地读一下——“谴责[əˈkju:z]、原谅[ɪkˈskju:s]”，再来一遍，“谴责[əˈkju:z]、原谅[ɪkˈskju:s]”，最后一遍“谴责[əˈkju:z]、原谅[ɪkˈskju:s]”。怎么样?是不是非常酸爽惬意，是不是会心一笑，是不是印象深刻，甚至有点，醍醐灌顶?我们背单词犯的第二个大错特错就是——太孤立了!应该改“孤立”为有逻辑的“联系”啊!

　　于是，送你十个字，你自己感受一下——“内行学门道，外行学热闹”。

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