四、考试内容与要求
(一)考试内容
《全日制义务教育物理课程标准》规定的“内容标准”中的“科学探究”和“科学内容(物质、运动和相互作用、能量)”两大部分。分布于本届学生使用的义务教育物理课程标准实验教科书(上科版)八年级全一册和九年级全一册中。
(二)考试要求
1. 科学探究作为课程内容和学习目标,不孤立地对科学探究要素进行考查,而应将科学探究能力的考查落实在科学内容的考查中。
(1)要求初步掌握科学探究七个要素,初步掌握六种实验探究能力:观察能力、提出问题、信息收集、信息处理、分析概括、交流和评估能力。
能有目的地进行观察,辨明观察对象的主要特征及其发生变化的条件;能从日常生活、自然现象、实验观察等情况中提出与物理学有关的问题;尝试对问题的成因进行猜想与假设;能根据要求进行简单的实验设计;会收集实验证据并进行分析论证;撰写简单的实验探究报告;尝试对实验进行评估、调整和改进;能在某些实验中简单分析误差的主要来源,选择减少误差的方法。
(2)科学方法不应机械地考查方法的名称,而应在具体情境中考查理解科学方法,领会物理思想方法的本质以及应用科学方法解决问题的能力。
(3)对于独立操作,要求“会”,即会根据仪器的使用方法正确使用仪器,能独立完成实验操作,尝试对实验进行调整或改进。课标要求的20个学生必做实验分成三类:基本仪器操作、测量性实验和探究性实验,这是课程标准对学生亲历亲为实验明确的硬性要求,相应的要求说明见本说明附表。
2. 对于科学内容中各部分知识的认知水平要求层次,在“表:考试内容及其认知水平要求”中用字母A、B、C标出,其含义如下:
A:能知道知识的内容及含义,能描述对象的基本特征,并能在相关问题中识别和直接使用。
B:能理解知识的确切含义,能把握知识的内在逻辑关系,并能简单运用,如:简单作图、解释简单现象,进行简单计算等。
C:能将知识应用在新情境中,与已有知识建立联系,对实际问题进行分析推理和综合运用。
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