首先，我们一直以来谈的含金量问题，诟病的往往都是澳洲硕士的入学门槛太低。关于入学门槛的事情，我想先谈一下英美澳教育制度的差异，我觉得想明白了各国制度的区别，或许对于理解现在所谓"文凭含金量"的问题会有一定的帮助。论坛里很多牛人虽然已经写了很多这方面的文章，我读了受益很多，在这里我就再用我的语言简单的再描述一下。
英国是典型的专才教育，本科中专业课部分会占到很大的比例，通常读完三年本科(当然苏格兰地区的某些大学是四年)，个人的专业知识已经足够。此时如果想继续在英国体系内深造、做研究，可以选择直接入读博士，博士的一般需要花费三到四年(研究型硕士往往被并入博士的第一年，面向那些能够2.1学位以上的学生)。英国模式走的是速成的路线，这样学出来的学生专业扎实、量产速度快，三年毕业后即可工作也可以研究，缺点是知识不够全面。
而美国的教育制度走的是另外一条道路，即通才教育，四年制本科，专业知识的比例相比较少，更多的时间都在学习一些基础学科，力求个人的全面发展。这样读完本科的人思维会宽广很多，学科交互性很强。如果说有缺点大概是可能有些时候会觉得在自己的专业领域学的不够精深。所以很多人读完美本会选择去读一个硕士。 2年的课程用来补充补充专业知识。真正想做研究的优秀学生会直接进入博士阶段，同样经过专业知识的补充后，才开始正式做研究(博士读一半也会获得硕士学位)。所以美国模式用功利一点的眼光来看非常的慢，但是优点是这样培养出来的人才更加全面。
最后是我们的澳洲。我一直觉得澳洲属于非常特殊的制度…澳洲大体上还是英国的专才教育。三年本科的大量专业知识灌输，不同的是要读博士之前还需要多读一年的honor(抱歉我不知道用什么词汇去很好的形容honor,荣誉学位?我觉得不能完全体现其含义)去补充研究方面的东西，然后再可以进入博士阶段。我认为(因为并没有阅读过任何官方资料是这么说的)，传统的西方教育制度中本身是没有硕士这个设置的，他它的研究人才路线就是本科+博士。硕士这个课程最初是给那些读博士又还没有读完的人所设立的。意为这个人比其他本科生有着更多的知识，足以进入研究阶段。所以我认为，英美的研究型硕士和澳洲的honor degree的地位大体相当。而澳洲的研究型硕士，则是一个针对不同体系或者还不够资历的学生进入博士前的预备课程，大体内容和博士是相似的。
