人教版二年级下册语文《笋芽儿》教案

  新的学期到来啦,这一学期,老师和同学们将一起学习更多的课文、收获更丰富的知识。一个出色的语文教师总是拥有一份出色的课件设计和教案,以下是出国留学网为您整理的人教版二年级下册语文《笋芽儿》教案,谢谢阅读。更多相关教案请点击【二年级下册语文教案】。

  人教版二年级下册语文《笋芽儿》教案(一)

  【学习目标】

  1、会认14个生字,会写9个字。积累句子。

  2、正确、流利、有感情地朗读课文,体会笋芽儿对春光的向往和奋发向上的精神。

  3、爱读科学童话故事,能从童话故事中吸取力量,陶冶情操。

  【教学过程】

  一、创境揭题,诱发情感

  出示两幅画面:笋芽儿、竹子。

  (画外音:小小的笋芽儿不到2个月就能长成健壮的竹子,多么奇妙啊,生长后的竹子浑身都是宝,给人们带来无数的好处。想知道笋芽儿是怎么一天天长大的吗?)

  揭示课题:4 笋芽儿

  二、初读感知,学习生字

  三、读读画画,了解笋芽的生长经历

  愿意当可爱的笋芽吗?

  咱们通过读读书、画一画,把你们的生长过程记录下来吧:

  1、同学自由读书,勾画有关笋芽生长的词句反复练读。

  2、试着画出笋芽生长为竹子的过程,同位交流“笋芽生长录”:

  全班评画,老师板画。

  指导朗读有关句子。

  四、朗读感悟,体会笋芽的成因

  1、小笋芽们,现在你们终于长成了一株株健壮的竹子,你们可以自豪地说:俺长大啦!再读读课文,你们还有什么想说的话?

  2、指导朗读春雨、雷公公呼唤的句子以及妈妈关爱、太阳公公温暖的句子:

  引导同学找出描写美好春光的句子,指导朗读。

  3、分角色有感情练读课文,补充“笋芽生长录” 的画:

  展示读书,老师板画。

  五、总结全文

  笋芽儿们,在温柔的春雨姑娘滋润,雷公公的呼唤,妈妈的关爱,太阳公公的温暖下,你们自豪地长大了。把你们最想说的话写在“笋芽生长录”上。

  人教版二年级下册语文《笋芽儿》教案(二)

  〖课型〗

  新授。

  〖教法学法〗

  讲解引导。

  〖教学目标〗

  1、认知14个生字,会写9个生字。

  2、正确流利地朗读课文,爱读科学童话故事,能从童话故事中吸取力量,陶冶情操。

  〖教学重点、难点〗

  1、认知14个生字。

  2、有感情地朗读课文。

  〖教具准备〗

  本课生字的卡片、录音带。

  〖教学过程〗

  一、初读课文,学习生字

  1、同学听课文录音:

  初步感知课文内容,注意自身不认知的字的读音。

  2、同学自读课文:

  画出生字,借助拼音把生字多读几遍。

  3、同桌交流认记生字的方法。

  4、老师出示带生字的词语,检查同学认字情况:

  ⑴ 让同学当小老师,教读词语中的生字。

  ⑵ 老师鼓励同学用自身喜欢的方法记生字。

  ⑶ 同学自记生字。

  ⑷ 老师采取开火车的方法,检查同学。

  ⑸ 让同学朗读生字集中的课文,了解生字的认读情况。

  5、书写生字:

  ⑴ 观察要写的汉字。

  ⑵ 鼓励同学提醒大家写这几个字应注意的地方。

  ⑶ 同学书写汉字。

  ⑷ 老师出示要求会写的三个词语:

  世界 笋芽 呼唤

  提示同学一个词一个词地写。

  ⑸ 同学读词学写。

  二、读通课文

  1、同学自由朗读课文,直到读通顺,读流利。

  2、老师检查朗读情况。

  三、复习巩固生字

  1、出示卡片开火车。

  2、用生字口头组词。

  四、课堂小结

  五、安排作业

  把本课会写的生字认真书写几遍。

  〖板书设计〗

  3 笋芽儿

  山冈 轰鸣 喊叫 世界 笋芽 呼唤

  〖教后记〗

  学习本课时,同学书写的兴趣比较大,因为本课的生字大局部都是熟字加偏旁或是熟字相加,在写起来不是很复杂的。大多数同学可以自主完成,教师只需要强调一下字的间架结构即可。

  第二课时

  〖课型〗

  新授。

  〖教法学法〗

  教师引导同学自主学习。

  〖教学目标〗

  1、正确流利有感情地朗读课文,体会笋芽儿对春光的向往和奋发的精神。

  2、爱读科学童话故事,能从童话故事中吸取力量,陶冶情操。

  〖教学重点、难点〗

  1、认知14个生字。

  2、有感情地朗读。

  〖教具准备〗

  本课生字的卡片、录音带。

  〖教学过程〗

  一、默读课文,了解内容

  1、同学边读边想,在不理解的地方作上记号。

  2、同学提问。

  3、师生一起解决提出的问题。

  二、引导考虑,细读领会

  1、沉睡在土里的笋芽儿,不知道自身生长的好季节到了。是谁叫醒她,是谁呼唤她钻出地面的?

  2、他们是怎样呼唤笋芽儿的?

  找到这些句子读一读。

  3、你从他们的呼唤中体会到什么?

  4、笋芽儿醒了以后是怎么做的?

  ⑴ 分小组学习。

  ⑵ 读懂后,用不同方式表达自身的理解。

  ⑶ 回答上面的问题。

  5、你从笋芽儿钻出土的过程中体会到什么?

  三、朗读扮演,加深印象

  1、让俺们一起有感情地朗读4~6段。

  2、教师朗读,同学自由扮演。

  四、读最后一个段落,谈体会

  1、自读课文,想想在这段里哪些词语给你留下了深刻的印象,你从中体会到什么?

  2、同学回答,谈感受。

  五、启发思维,交流感受

  假如你是笋芽儿,面对这大好的春光你想说些什么?

  鼓励同学相互交流,说出自身想说的话。

  六、课堂小结

  七、安排作业、积累扩展

  倡议同学积累本课自身喜欢的词句。

  〖板书设计〗

  3 笋芽儿

  春雨姑娘  呼唤笋芽儿

  雷公公   叫醒笋芽儿

  太阳公公  温暖着他

  看到:桃花、柳树、小燕子。

  〖教后记〗

  学习本课时,同学兴趣比较大,在朗读时能够投入感情,尤其是一些语气,如:低声呼唤、撒娇的说、粗重的嗓音、笋芽儿对美丽世界的赞美以及长大之后自豪的语气。

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