我爱文学手抄报版面设计图

　　手抄报版面设计图可以作为大家绘制手抄报图案部分时的布局参考，不至于整张手抄报版式和色调不协调，本文(我爱文学手抄报版面设计图)由出国留学网整理，欢迎阅读。

　　我爱文学手抄报版面设计图（一）

　　我爱文学手抄报版面设计图（二）

　　我爱文学手抄报版面设计图（三）

　　我爱文学手抄报版面设计图（四）

　　我爱文学手抄报版面设计图（五）

　　【我爱文学手抄报版面设计图：文学常识常用方法)】

　　文学常识的记忆方法多种多样，各人可以根据自己的实际情况进行记忆，所谓功夫不负有心人，只要努力，是可以有收获的。

　　(1)姓氏记忆法。比如，先秦的诸子散文，一般都是以“姓十子”来命名的：老聃的《老子》、墨翟的《墨子》、庄周的《庄子》、荀况的《荀子》。当然，也有直接采用姓名来命题的。比如，唐代的“宫廷文人”沈期，就留下《沈期集》。

　　(2)表字记忆法。“表字”是父给子题的，它对“名”在含义上有“正补”或“反补”的作用。比如，李白，表字“太白”，所以他有《李太白文集》。

　　(3)别号记忆法。比如，苏轼，别号“东坡居士”，如果我们要阅读他的优秀散文，就可以去找《东坡文集》;辛弃疾，别号“稼轩”，在中学教材里所选的佳词名作，就出自于他的《稼轩长短句》。

　　(4)官职记忆法。比如，王维，曾担任“尚书右丞”职务，于是就有了《王右丞集》;杜甫，曾在朝廷挂名“工部员外郎”官衔，所以才会有《杜工部集》。

　　(5)谥号记忆法。人死后的别称叫“谥号”。比如，范仲淹，谥“文正”，故有《范文正公集》;欧阳修，谥“文忠”，所以他把一些文章结聚为《欧阳文忠集》。

　　(6)籍贯记忆法。柳宗元，系唐代河东人，故其作品最后辑结为《柳河东集》;王安石，是北宋临川人，故就有了《临川集》。

　　(7)寓所记忆法。写《梅花岭记》的清代文学家全祖望，他的《鲒土奇亭集外编》是选用故乡的“鲒土奇亭”作为居室来命名的。《祭妹文》的作者袁枚，晚年退居于江宁小仓山下，在那儿修建“随园”，于是就有了《小仓山房文集》和《随园诗话》两本专集问世。

　　(8)书斋记忆法。高中课本中的《五人墓碑记》，是选自明代著名学者张溥的《七录斋诗文合集》。张溥的书房名叫“七录斋”。这是因为他自幼嗜学，每读书一遍就手抄一次，然后焚之。这样要连续“抄录七遍”，自己才认为读好了文章。

　　(9)年号记忆法。我们学过的白居易的名作《琵琶行(并序)》，它选自《白氏长庆集》。而该书中的“长庆”两字，就是唐穆宗的年号。另外，在中学语文教材里，还选用了苏洵的《六国论》和曾巩的《墨池记》。其前者出自于《嘉佑集》，而后者出自于《元丰类稿》，“嘉佑”和“元丰”都是年号。

　　(10)朝代记忆法。把初、高中七学年十四本语文教材中的文学作品，按“中国历代纪元表”加以有序排列。为让考生正确知悉，笔者特明列如下：“东周(春秋、战国)—秦—汉(西汉、东汉)—三国(魏、蜀、吴)—晋(西晋、东晋)—南北朝(南朝：宋、齐、梁、陈;北朝：北魏、东魏、西魏、北齐、北周)—隋—唐—五代(后梁、后唐、后晋、后汉、后周)—宋(北宋、南宋)—辽—金—元—明—清”。我们的“二十四史”就是这样规范编排的。假如叫你回答“四史”的问题，这完全可以序列成：西汉司马迁的《史记》、东汉班固的《汉书》、西晋陈寿的《三国志》和南朝(宋)范晔的《后汉书》这四部史著。

　　1.机械记忆法

　　这种记忆方法适用于记忆互不关联的、分散的、孤立的知识点。对于语文来说，课文中的生字、生词、作家作品常识、个别文体、语法、修辞概念等，在不易采用其他记忆方法时，常要采用机械记忆的方法。

　　2.理解记忆法

　　在语文学习中，无论是对字词的掌握，还是对各类概念的掌握都离不开理解 ,应在抓住特征、理解本质的基础上去进行记忆。如：“线”、“钱”、“浅”、“栈”，根据声旁我们可以知道它们的读音大致与“戈jian”相近，根据形旁我们可以知道它们的字意内容分别与“丝”、“金”、“水”、“木”等事物有关。又如，理解了小说中环境描写与刻画人物之间的关系，就可以根据某一段的具体内容，从“交代背景、渲染气氛、衬托人物、推动情节”的角度去考虑写景与写人之间的关系了。

　　3.联想记忆法

　　联想的方式很多，可以进行横向的相关联想，例如，从一个作家可以联想到他所处的朝代、作品、出处、对这个作家的评价等;从一个朝代可以联想到与他同代的作家、作品、时代背景、作品风格等。还可以进行纵向的相关联想，例如，由一部作品可以联想到作品的文体、内容、主题、写作手法、名言警句等;由介词的功用联想到介宾短语的特点，进而联想到“介宾短语一般在句中充当状语或补语”的句子成分划分方法等等。运用联想记忆的方法可以把许多知识联系起来，贯穿成线，形成知识网络，便于我们在记忆知识时顺藤摸瓜，由此及彼地记住所学的相关知识。

　　4.比较记忆法

　　比较记忆的方法应用的范围很广。例如：在修辞学习中可以把比喻与拟人及夸张做比较、把排比和对偶及反复做比较、把设问和反问做比较;在语法学习中可以把宾语前的定语与谓语后的补语做比较;在文言文学习中可以把同一词语在不同语境中的词义、功用做比较……。

　　比如，要记住叙述与议论这两种表达方式在不同文体中的功用，采用列表对比的方法进行比较记忆，就会容易得多。

　　5.口诀记忆法 口诀记忆的应用范围很广，现举几例来加以说明。

　　(1)运用口诀记忆形近字、易错字

　　例如，用“横戌 Xu点戍shu戊wu中空，十字交叉读作戎rong”的口诀来记住“戌、戍、戊、戎”四个形近字;用“王姬去颐和园，人群熙熙攘攘”来记住“姬、颐、熙”这三个偏旁特殊的字;用“老虎是残暴的，虎爪是向外的”来记住“虐”字下半部分的特殊写法。

　　(2)运用口诀记忆语法知识

　　例如：可以用“名动形、数量代、副介连助叹拟声”的口诀来记住 6类实词后类虚词;可以用“副词放在动形前，介词落在名代前”的口诀来记住副词与介词的区别;可以用“叹词在句首，语助在句尾”的口诀来记住叹词与语气助词的区别;可以用“定语必在主宾前，谓前状语谓后补;‘的'前定、‘地'前状，‘得'字后边是补语”的口诀来记住单句句子成分的划分方法。

　　(3)运用口诀记忆文言文知识

　　例如，可以用“‘是以'是‘以是'，‘以是'是‘因此'”、“‘何以'是‘以何'，‘以何'凭什么”来记住“是以”、“以何”的翻译方法;可以用“主谓间断开，发语词断开”的口诀来记住文言文朗读中的合理停顿;可以用“直译对译和意译，增补省略调语序”的口诀来记住文言文的一般翻译方法。

　　(4)运用口诀记忆一些行之有效的阅读分析方法

　　例如：可以用“本义引申语境义，结合中心作分析”的口诀来记住对句中重点词语的分析方法;用“句式特点与功用，结合中心与语境”的口诀来记住对不同句式或不同修辞句的含义及作用的分析方法。用“总分并，时空逻，中心句，自概括”的口诀来记住对说明文段落结构的分析及对段意、层意进行概括的基本高中生怎样做好学习笔记.

　　推荐阅读：

　　文学手抄报

　　文学手抄报图片

　　文学手抄报内容

　　文学手抄报花边

　　文学手抄报版面设计图