幼儿教育：怎样为2-3岁幼儿投放适宜的美工活动材料

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　　教育幼儿是一门科学，它涉及面广、内容丰富，而面对新思想、新问题不断涌现的当今知识经济新时代，我们幼教工作者更要多动脑、勤思考、实现理论与实践的相结合。

　　2-3岁幼儿好奇心强，对各种事物都可能产生兴趣，好观察，然而由于他们的年龄特点的限制，在游戏中坚持性差，因此在美工区玩具材料的投放与指导上要符合他们的年龄特点，做到既要满足他们的要求，又要有利于提高能力。

　　1.引导幼儿发现美工活动的乐趣。

　　生活中处处蕴藏着美，儿童虽然与美的事物有着某种天然联系，但他对于美的感受与表现能力不是与生俱来的，他们要通过去感知、去理解、去体验、去表现、去创造，才能得到美。因此最初的美工活动中投放了油画棒和胶棒，以及电光纸、橡皮泥、剪刀，引起幼儿的发现，在通过我的演示，让幼儿对美工活动产生初步的认识与初步的兴趣。

　　2-3岁幼儿在美工活动中很容易因为某件事不会做而放弃，因此在幼儿对美工活动工具有了初步的认识后，让他们开始简单使用美工工具，如用油画棒随便在纸上画，废纸随便撕等，在这些随意活动中幼儿对美工活动的初步兴趣得到了发展。

　　2.多为幼儿提供美工活动实践机会

　　美工活动是幼儿一种"自娱性"活动，在自我感受、自我表现、自觉自愿的活动中受到感染和教育，要给幼儿提供更多的自由参与美工活动的机会，使他们在美工活动情感中，有所提高，真正体验美工活动的快乐。

　　3.为幼儿提供的材料应符合幼儿年龄特点

　　要保证幼儿对美工活动的兴趣，要注意美工材料投放符合其年龄特点。托班幼儿年龄小，各方面的发展不完善，因此在投放玩具材料中应要大，便于幼儿的使用及操作。

　　如，油画棒要软，易上色，纸张要大，同时在某些材料的投放中，还要注意幼儿操作，材料不易过大，也不易过小，同时材料要有安全性。如剪刀使用塑料剪刀等。

　　美工活动形式是多样的，他们反映幼儿不同现象，发展了幼儿的手眼协调能力和手的灵巧动作，尤其对于托班幼儿来说更是如此，他们经常会出现一种东西做一会儿，就厌烦的情况。因此，在美工材料投放上应注意多样性。如，引导幼儿运用线条、形状、色彩体验多种作画方法，如，引导幼儿运用多种工具(剪刀、颜料、皱纹纸、橡皮泥等)自然物和废旧物品，根据主题与现实生活相结合制作不同事物。幼儿还可以同老师与伙伴一起，随季节变化，节日要求，美化环境，在活动中受到陶冶，获得愉悦。

　　4.为幼儿投放材料要符合幼儿个别差异

　　每个幼儿来园的年龄不一，在美工活动中的发展也不一，所以在美工活动中要充分考虑幼儿的个别差异，让每个幼儿都能在活动中发现自己的进步，体验成功快乐，增强自信心。因此，在美工材料投放时应注意投放符合不同幼儿发展水平的各种不同层次的材料。

　　如在剪纸区投放直线条的作品及孤线条的作品，引导能力较弱的幼儿就学习剪直条，而能力强的幼儿剪孤形。

　　在泥工中，又以拍、压、搓等形式，对幼儿因人施教等。

　　培养幼儿动手操作兴趣的能力，不仅美工活动材料投放应符合幼儿的兴趣，教师应善于指导，对于2-3岁幼儿来说，教师的启发、提示更重要，教师由易入深引导幼儿实践操作，为幼儿提供具体建议，将在促进幼儿审美及操作、创造能力起到积极的作用。

　　总之，在美工活动中充分发展幼儿个性、创造性，教师要建立在以幼儿为主体的基础上，建立在教师通过投放适宜的材料的基础上给予适当的指导，积极地启发、引导幼儿主动操作使幼儿愉快的进行美术活动。