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第八章 教会学生做人
教会学生做人是以德育为主的全面育人教育。
三个层次：把学生培养成好公民；在此基础上引导学生逐步树立科学的人生观、世界观；使他们中的优秀分子将来能够成为共产主义者。
第一节 塑造完整的人——素质教育的内容
一、素质教育的涵义和特点
（一）素质教育的涵义
指教育者以符合规律的教育措施，对新一代素质按现代化需要实现开发、完善、提高和再创造的过程。也就是教育者科学地运用人类自身创造的物质文明和精神文明成果去开发、塑造和完善儿童（广义的）身心结构和功能，以达到全面提高公民素质质量的教育实践过程。实质是一种对儿童个性素质的再生产和再创造的社会实践过程。瞄准人才素质、面向学生会员、全面提高学生个性素质。
（二）素质教育的特点
整体性、基础性、内化性、综合性
二、素质教育目标分解
（一）思想政治素质目标及教育
思想政治素质在爱教育者的整个素质结构中占据着统治的或统帅的地位。对其人生发展具有定向和动力的作用。包括：政治素质教育，思想素质教育。
（二）道德素质目标及教育
道德素质是调节个人的行为，处理个人与他人和个人与社会的关系所必需的，是学生成长为一个合格的现代公民最 重要的条件，是学会做人的根本。
主要目标：培养学生共产主义道德观念、法制观念和文明行为习惯，以形成学生完美的品格。
内容：五爱，民族自尊心、个人与集体、国家关系，忠诚老实等。
（三）文化素质目标及教育
包含：科学、道德和艺术
科学文化知识素质教育包括：基础知识、基本技能、基本学习方法、基本智力素质教育。
（四）生理素质目标及教育
生理素质是人的整体素质赖以生成的基础。
内容：健身的基本知识、技能；锻炼与卫生习惯；抵抗疾病的能力；精神状态等
（五）心理素质目标及教育
包括：广泛的兴趣、积极的情绪、奋发的进取心、健康的个性等。
心理素质教育就是要培养健康的心理，健全的人格。
（六）审美素质目标及教育
审美素质包括：审美意识、健康的审美情趣、一定的创造美的能力。
它是指形成受教育者科学和审美观念、较强的审美感和创造美的能力的教育过程。
内容：自然美、艺术美、社会美的基本知识，正确的审美观念、健康的审美情趣和较强的审美能力。
（七）劳动素质教育目标及教育
劳动素质：热爱运动的态度、自觉劳动的习惯、一定的生活处理能力和简单的劳动技能等。
（八）交往素质目标及教育
包括：社会政治生活、人际交往、群体合作等
三、现代人格素质的基本特征
特征：具有理智和情感和谐发展的心理机制，高度创造力的活动效能经及符合共产主义道德的伦理内容。内涵：现代人准备和乐于接受他未经历过的新的生活经验、新的思想观念、新的行为方式；准备与接受社会的改革和变化；思路开阔，头脑开放，尊重并愿意考虑各方面的不同意见；注重现在和未来，守时惜时；强烈的个人效能感；对人和社会的能力充沛信心，办事讲效率；计划；知识；可依赖性和信任感；重视专门知识，有愿意根据水平高低来领取不同报酬的心理基础；对教育的内容和传统的智慧敢于挑战；相互了解、尊重和自尊；了解生产和过程。
四、人格教育的方法
（一）树立正确的人生观和世界观
（二）确定人格教育的导向。
（三）明确道德基本规范的内容。（社会公德、社会主义道德、共产主义道德）
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