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第六章 课程
第一节 课程概述
1、把课程用于教育科学的专门术语，始于英国教育家＿＿＿＿。（斯宾塞）
2、课程是＿＿＿＿＿＿＿＿。（广义的课程是指学生在校期间所学内容的总和及进程安排。狭义的课程特指某一门学科。）
3、在我国，课程具体表现为＿＿＿＿、＿＿＿＿和＿＿＿＿。（教学计划、教学大纲、教科书）
4、课程类型是指＿＿＿＿＿＿＿＿。（课程的组织方式或指设计课程的种类。）
5、从课程制定者和管理制度角度，可分为＿＿＿＿、＿＿＿＿、＿＿＿＿；以课程任务为依据可分为＿＿＿＿、＿＿＿＿、＿＿＿＿；从课程功能的角度可分为＿＿＿＿、＿＿＿＿、＿＿＿＿、＿＿＿＿；从教育阶段角度可分为＿＿＿＿、＿＿＿＿、＿＿＿＿、＿＿＿＿；从课程的组织核心来看可分为＿＿＿＿、＿＿＿＿、＿＿＿＿等。（国家课程、地方课程、学校课程；基础型课程、拓展型课程、研究型课程；工具性课程、知识性课程、技能性课程、实践性课程；幼儿园课程、小学课程、初中课程、高中课程；学科中心课程、学生中心课程、社会中心课程）
6、＿＿＿＿注重学生基础学力的培养，即培养学生作为一个公民所必须的“三基”（读、写、算）为中心的基础教养，是中小学课程的主要组成部分。基础课程是必修的、共同的课程。（基础型课程）
7、＿＿＿＿注重拓展学生知识与能力，开阔学生的知识视野，发展学生各种不同的特殊能力，并迁移到其他方面的学习。拓展型课程常常以＿＿＿＿的形式出现。（拓展型课程，选修课）
8、＿＿＿＿的教学是拓展型、研究型课程的学习基础，＿＿＿＿的教学是研究型课程的学习基础。（基础型课程，拓展型课程）
9、所谓国家课程，是＿＿＿＿＿＿＿＿。（由中央教育行政机构编制和审定的课程，其管理权属中央级教育机关。国家级课程是一级课程。）
10、所谓地方课程，是＿＿＿＿＿＿＿＿。（省、自治区、直辖市教育行政机构和教育科研机构编订的课程，属二级课程。可安排必修课，也可开设选修课。）
11、所谓学校课程，是＿＿＿＿＿＿＿＿。（在具体实施国家课程和地方课程的前提下，通过对本校学生的需求进行科学评估，充分利用当地社区和学校的课程资源而开发的多样性的、可供学生选择的课程。通常以选修课或特色课的形式出现。）
12、＿＿＿＿、＿＿＿＿和＿＿＿＿是制约学校课程的三大因素。（社会、知识、儿童）
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