一、单项选择题
1．B【解析】学校教育需要按照特定的教学目标来最有效地组织教学，教师在其中起着关键的作用。
2．A【解析】自我中心是前运算阶段的儿童思维的典型特点。
3．A【解析】桑代克的学习理论被称为尝试—错误说。
4．C【解析】学习动机的动力来源，是所有的动机划分方法中，唯一得到心理学家公认的，而且对教育实践具有相当重要的应用价值。
5．D【解析】一般迁移也称普遍迁移、非特殊迁移，是将一种学习中习得的一般原理、方法、策略和态度等迁移到其他学习中去。
6．A【解析】教师在讲课过程中声音要洪亮，所依据的感知规律是强度律。
7．D【解析】应用是技能形成的必要条件。
8．C【解析】发现问题是首要环节。
9．B【解析】学龄期儿童是心身发展可塑性最强的时期，小学阶段是心理卫生教育最适宜的时期。
10．C【解析】略。
11．A【解析】学习20分钟之后，遗忘达42%，所以应当在学习结束立刻复习。
12．C【解析】形象联想策略要遵循形象化、组织化与联想化三条原则。
13．D【解析】形态扩散是以事物的形态为扩散点，设计出利用某种形态的可能性。
14．C【解析】通过教学评价对课程、教学方法及学生培养方案作出决策提供依据。
15．A【解析】专家型教师关注的是学生，所以他们的教学是以学生为中心的。二、多项选择题
1．ACE【解析】学生间的认知方式差异主要表现在场独立与场依存，沉思型与冲动型，辐合型与发散型。
2．BDE【解析】成就动机主要由认知的内驱力、自我提高的内驱力和附属的内驱力组成。
3．ACE【解析】本题是对动机的综合考查。
4．ABC【解析】练习曲线的特点表现在：第一，开始进步快；第二，中间有一个明显的、暂时的停顿期，即高原期；第三，后期进步较慢；第四，总趋势是进步的，但有时出现暂时的退步。
5．ABD【解析】C项为原型操作阶段的教学要求。
6．CD【解析】学生对学与教过程的影响体现在两个方面，一是群体差异，包括年龄、性别和社会文化差异；二是个体差异，包括学习方式、智力水平、兴趣等差异。
7．ABD【解析】略。
8．ABC【解析】见教材相关内容。
9．ABCDE【解析】略。
10．ABCD【解析】略。
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