1．小学教育心理学是一门研究小学学校情境中___________的基本心理规律的科学。
2．皮亚杰认为，适应包括同化和___________两种作用和过程。
3． 指学习者通过观察他人行为所带来的奖励性后果而受到强化。
4．适当的超额学习，指实际学习的次数要适当超过刚好能够回忆起来的次数。研究表明，超额学习程度达___________时，效果最佳。
5．概念学习就是要理解某类事物区别于其他事物的共同关键特征。概念学习有两种主要方式：概念形成和___________。
6．根据动作的精细程度与肌肉运动强度的不同，可以将操作技能分为细微型操作技能和___________。
7．皮亚杰通过观察儿童的活动，用编造的___________同儿童交谈，考察儿童关于公正、责任、欺骗、奖励等道德发展问题。
8．有结构的问题有两个基本特征。第一，问题的明确性；第二，_________。
9．__________通常被认为是一种通过练习和使用某种力量克服障碍，完成某种任务的愿望或倾向。
10．元认知包括两个成分：对认知过程的__________与对认知行为的调节和控制。
11．形式训练说是18世纪中叶在西欧形成的以官能心理学为基础的一种迁移理论，因此也有人称其为 。
12．定势对迁移的影响表现为两种：促进和 。
13．焦虑症是一种以与__________不相适合的焦虑反应为特征的神经症。
14．课堂教学观摩可分为__________和__________。
15．教师的__________和人格特征与职业成就之间都有关系。三、判断说明题(先判断正误，再改错；判断错误不得分；每题5分，共25分)
1．埃里克森的心理社会发展理论认为，儿童人格的发展是一个逐渐形成的过程，它必须经历一系列顺序不变的阶段，因此前一阶段发展不好就不能进入下一阶段。
2．按照维特罗克的模式，学习过程不是先从感觉经验本身开始的，而是从对这一感觉经验的选择性注意开始的。
3．道德情感的内容主要包括爱国主义情感、集体主义情感、义务感、责任感、事业感、自尊感和羞耻感。其中，爱国主义情感、责任感和自尊感对于儿童和青少年尤为重要。
4．功能固着也可以看作是一种定势，即从物体的正常功能的角度来考虑问题的定势。有时候功能固着能够对问题解决起积极作用，有时候起消极作用。
5．心向与定势常常是指的同一种现象，即先于一定的活动而又指向该活动的一种动力准备状态。定势对迁移的影响表现为阻碍作用。四、简答题(共4题，每题5分，共20分)
1．简述皮亚杰的认知发展阶段理论。
2．什么是有意义的学习，有意义学习的条件有哪些?
3．简述小学生品德发展的基本特征。
4．简述影响自我效能感形成的因素。五、论述题(共2题，每题15分，共30分)
1．试论述成败归因理论，并联系小学教学实际，谈谈如何对小学生的考试进行正确的归因。
2．结合教学实际谈谈建构主义教学理论对我们教学实践的启示。
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