21．个体在知觉、思维、记忆和解决问题等认知活动中加工和组织信息所显示出来的独特而稳定的风格称为_________。
22．小学生的思维开始从_________为主要形式过渡到抽象逻辑思维为主要形式。
23．一切学习都是通过条件作用，在刺激S和反应R之间建立直接联结的过程，这是_________理论的观点。
24．苛勒认为，学习是个体利用本身的智慧与理解力对情境及情境与自身关系的_________。25．奥苏伯尔认为，学校情境中的成就动机主要由以下三个方面的内驱力组成，即_________、自我提高的内驱力和附属的内驱力。
26．人们对自己是否能够成功地从事某一成就行为的主观判断称为_________。
27．马斯洛认为人的基本需要有五种，它们由低到高依次排列成一定的层次，最基本的是_________。
28．贾德的_________强调概括化的经验或原理在迁移中的作用。
29．根据知识本身的存在形式和复杂程度，知识学习可以分为符号学习、概念学习和
30．个体掌握某种技能，一般来说，随着__________的增多，动作的精确性、速度、协调性 等会逐步提高。
31．虽然不是商创造性的充分条件，但可以说是高创造性必要条件的是__________。
32．将外在于个体的社会规范的要求转化为个体的内在需要的复杂过程经常地表现出一 贯规范行为，才标志着__________形成。
33．个体品德的核心部分是__________。
34．根据布卢姆的教学目标分类，评价属于__________领域。
35．课堂教学环境包括课堂物理环境和__________两个方面。
36．教师专业需要某些特殊能力，其中最重要的可能是思维的条理性、逻辑性以及 __________和组织教学活动的能力。
37．波斯纳提出了一个教师成长公式是__________。
38．行为塑造和行为矫正的原理和依据是__________。
39．首次使用智商概念来表示儿童智力发展水平的人是__________。
40．柯尔伯格采用两难故事法对儿童__________发展水平进行研究。三、简答题(本大题共5小题，每小题6分。共30分)
41．简述教育心理学在教育实践中的作用。
42．简述具体运算阶段儿童的思维特点。
43．简述意义学习的条件。
44．如何激发学生的学习动机?
45．简述小学生品德发展的基本特征。四、论述题(本大题共10分)
46．试述准备性评价、形成性评价和总结性评价。
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