1．D2．B3．D4．C5．B6．A7．C8．D9．B10．A11．A12．D13．B14．D15．C16．C17．D18．B19．B20．B二、填空题
21．对教师的期望
22．有意接受学习论发现学习论结构
23．道德情感
24．顺向迁移逆向迁移
25．创造性
26．直觉的道德情感伦理的道德情感
27．问题解决
28．消极的对抗的
29．课程教学方法
30．发现教学三、判断题
31．√32．×33．√34．×35．√36．×37．√38．×39．√40．×四、简答题
41．【答案要点】遗传是指亲代将自己的生物特征传递给子代的生物学过程。
遗传对儿童心理发展的作用：
(1)儿童个体发育发展的起源是遗传；
(2)遗传规定了个体能够发展到什么程度或什么范围；
(3)儿童通过遗传而继承到的特征，同这些特征的实际表现程度不是简单的一一对应的。
42．【答案要点】遗忘是指识记过的事物不能或者错误地再认或回忆。对于遗忘发展的进程，德国心理学家艾宾浩斯最早进行了系统的研究，创立了著名的遗忘规律—遗忘的速度是不均衡的，最初进展得很快，以后逐渐缓慢；过了相应时间后，几乎不再遗忘(先快后慢)。
43．【答案要点】促进学习迁移的方法有：
(1)合理选择教学内容与编排教学程序。
(2)促进学生学习迁移的教学技巧。
(3)学习方法的传授与训练。
44．【答案要点】
(1)技能水平随练习而提高。随着练习次数的增加，操作活动的速度加快，准确性提高，这是操作技能形成的一般趋势。
(2)练习过程中的高原现象。在动作技能形成过程中，有时练习到一定时期，会出现进步暂时停顿的现象，称之为高原期。
(3)练习成绩的起伏现象。在动作技能随着练习而提高的总的发展趋势下，存在着时而上升、时而下降的起伏现象。学习活动越复杂，波动越明显。
(4)技能形成过程中存在个别差异。
45．【答案要点】要想在直观教学过程中获得有关的知识，首先必须注意和观察直观对象。而要想有效地观察直观对象，必须运用感知规律，突出直观对象的特点。教学中的感知规律包括四个方面：
(1)强度律；
(2)差异律；
(3)活动律；
(4)组合律。五、论述题
46．【答案要点】
(1)大力培育优良的校风。学校风气是每个学校的领导者和师生员工共同具有的、富有自己特色的、稳定的集体意识倾向和行为特点的集中表现。校风的好坏对教师心态有潜移默化的影响，并在很大程度上制约着教师素质的提高。良好的校风具有感染、行为导向和内聚功能。大力培育良好的校风是提高教师素质的一条重要的心理学途径。
(2)注重教师教学监控能力的培养。教学监控能力主要包括三个方面：一是对自己的教学目标事先进行计划和安排：二是对自己实际教学过程进行有意识的监察、评价和反馈：三是对自己的教学行为进行自我调控或校正。
(3)将自我教育作为提高教师素质的重点。自我教育是提高教师素质的内在动力，因而应当作为提高教师素质的重点加以对待。
教师的自我教育主要包括以下几个环节：
①自我认识与自我接纳；
②自我筹划与自我设计；
③自我监督与自我反省。
(4)鼓励教师积极参与教育科学研究。教师参与教育科学研究能够明显地提高自身素质，参与教育科学研究可以使教师更好地认识教育规律；参与教育科学研究有利于教师形成新的教育观念；参与教育科学研究可以帮助教师了解教育科学发展的新趋向，有效地提高教育教学的质量；参与教育科学研究可以充分满足教师的求知欲、成就欲，是激发教师取得创造性成果的内在动力，可以提高教师工作的积极性。
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