1．B
【解析】2岁是儿童口头语言发展的关键期，4岁是形状知觉形成的关键期，4～5岁是学习书面语言的关键期。
2．B
【解析】为教师的期待而学习的动机是低级的动机。
3．A
【解析】桑代克等人认为当两种情景中有相同要素或共同要素时，才能产生迁移，由此提出了迁移的相同要素说。
4．C
【解析】奥苏伯尔提出了认知结构迁移理论。
5．C
【解析】符号学习的主要内容是词汇学习。
6．D
【解析】组织策略是整合所学新知识之间、新旧知识之间的内在联系，形成新的知识结构的
策略。
7．B
【解析】形成道德品质的关键在于培养道德信念。
8．C
【解析】符号学习不仅包括词汇学习，也包括非语言符号的学习。
9．D
【解析】技能要解决的是动作能否做出来、会不会做、熟不熟练，因此，技能学习要以程序性知识为前提。
10．A
【解析】多样化的复习形式是复述策略的一种重要方式。二、多项选择题
1．ABCE
【解析】影响课堂管理的因素有教师的领导风格、班级规模、班级性质、对教师的期望等。2．ACE
【解析】标准化成就测验的优越性表现在客观性、计划性和可比性上。
3．ABCDE
【解析】这五个方面都是二者在课堂教学过程中的主要差异。
4．BD
【解析】略。
5．ABCE
【解析】D不是一种行为。
6．ABCD
【解析】现有的研究表明，教师期望通过四种途径影响课堂气氛：接受；反馈；输入；输出。7．ABCD
【解析】根据课堂纪律形成的原因可以将课堂纪律分成以上四种类型。
8．BD
【解析】正式评价指学生在相同的情况下接受相同的评估，且采用的评价工具比较客观。9．ABC
【解析】与教学目标相一致，教学评价也包括认知、情感和技能。
10．BCD
【解析】略
| 教师资格证题库 | 教师考试备考辅导 | 教育学资料 | 教育心理学资料 | 综合素质资料 | 教育知识与能力 |