2016武汉高三二月调考语文答案

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　　2016武汉高三二月调考语文答案

　　武汉市2016届高中毕业生二月调研测试语文试卷参考答案及评分说明

　　1.C(中国古代从西周到春秋的社会，其基本特点是宗法性社会)

　　2.D(“形成于周代”有误。原文“重孝不仅体现为殷商时期繁盛的祖先祭祀”)

　　3.A(“更有价值和意义”缺乏依据)

　　4.D

　　5.A(隶书汉朝时通行)

　　6.B(“他对当时的现实十分不满”缺乏依据)

　　7.(1)齐世祖与张欣泰早年就已经有诚挚的交往，等到自己登上帝位，就让张欣泰担任直阁将军，统领禁卫军。(译出大意给2分;“即位”“以为”“领”三处，每译对一处给1分)(2)陷于绝境的士兵，不可以轻视(他们);战胜他们已不值得称作勇猛，败给他们就白白地使前功尽弃。(译出大意给2分;“死地”“为武”“徒”三处，每译对一处给1分)

　　8.①从时间的角度，分为两个层次来描写：前三句是第一个层次，写白天所见;后两句是第二个层次，写入夜后的情景。(2分)②从“听觉─视觉”转换的角度，也分为两个层次：第一句写听觉，第二句写视觉，构成第一层“听觉─视觉”转换;第三、四两句写听觉，最后一句写视觉，构成第二层“听觉─视觉”转换。(3分)(意思答对即可。如有其他答案，只要言之成理，可酌情给分)

　　9.①表现了作者去职闲居、壮志难酬的烦躁和无奈。(2分)②作者用乐景来反衬内心的烦乱。(2分)借酒浇愁之后，似醒未醒之中，词人围着室内的屏风转个不停，说明心绪不宁，烦躁不安。正在此时，窗外一枝鲜花映入眼帘，花蕊上还带有晶莹的露珠。作者透过花之美来衬托情之哀。(2分)(意思答对即可)

　　10.(1)两岸连山，略无阙处 (2)后人哀之而不鉴之，亦使后人而复哀后人也 (3)雕栏玉砌应犹在，只是朱颜改 (每答出一空给1分，有错别字则该空不给分)

　　11.(1)BE(答B给3分，答E给2分，答A给1分，答C、D不给分。A项大体正确，“刚到部队时水土不服”表述欠严谨。C项“战士们的精神面貌也焕然一新”不妥。D项“内涵相同”有误：第一次表现回忆往事时的激动;第二次除了激动之外，还含有发自内心的敬仰、感恩和不舍)(回答三项或三项以上，不给分)

　　(2)①副班长是一个硬汉子。他不畏困难，忠于职守，看不起意志薄弱的人。②副班长心直口快。他对新兵钟海强和老娘土有看法就直说，丝毫不藏着掖着。③副班长知错就改。他对钟海强和老娘土存有误解，但在事实面前勇于改错。(每答出一点给2分，意思答对即可)

　　(3)小说按照倒叙来叙述。(2分)好处：①突出了人物活动的典型场景，有利于表现小说的主题。(2分)②使小说结构富于变化，避免平铺直叙，能增强故事的生动性。(2分)(意思答对即可)

　　(4)①小说主要情节围绕“老娘土”展开。在“老娘土”的串联下，小说中的人物、情节、环境形成一个有机的整体。②小说中的“老娘土”为战士们守卫海疆发挥了重要作用。“老娘土”实际上是战士们的“护身符”，它可以治疗战士们的疾病，让来自内陆的战士们尽快适应岛礁的环境。③“老娘土”揭示了小说主题。“老娘土”具有象征意义，它不仅寄托了母亲对儿女朴实无私的爱，同时还表现了祖国大地和祖国辽阔的海疆紧密相连，有了大地母亲的护佑，祖国的海防才能不断巩固，坚不可摧。(答出第①点和第②点，各给2分;答出第③点，给4分。意思答对即可。如有其他答案，只要言之成理，可酌情给分)

　　12.(1)BD(答B给3分，答D给2分，答E给1分，答A、C不给分。A项“愿望已实现，

　　心中没有遗憾”不妥。C项“自己留下来‘谋为日后之应援’”有误。E项大体正确，“表现了她过人的文学才华”有点牵强)(回答三项或三项以上，不给分)

　　(2)①早年的成长经历奠定了她反对封建礼法、追求男女平等的思想基础。(1分)②时代风云的激荡和对婚姻的失望，催生了她个性中豪侠刚烈的一面。(1分)③在吴芝瑛、陈天华等进步人士的影响下，不断接触、吸纳新思想。(2分)④留学日本，结识孙中山，信服孙中山的革命方略和同盟会政治纲领，最后义无反顾地走上排满反清的革命之路。(2分)(意思答对即可)

　　(3)①有更多的同胞觉醒，为死难烈士招魂，挽救国家危亡。②革命者以流血牺牲为己任。③革命者前仆后继，用革命的风暴推翻封建专制统治。(每点2分，意思答对即可。如有其他答案，只要言之成理，可酌情给分)

　　(4)单纯：指秋瑾在徐锡麟牺牲之后，决意不脱身苟活，而是以自己的方式独自承当一切，希望用一死来唤醒昏睡的同胞，鼓动革命的风潮。高贵：①秋瑾就义时平静而从容，透着难以言表的尊严和高贵。②秋瑾本为巾帼之身，却有豪杰之气，在国家危亡之际挺身而出，勇于担当，她的死超凡脱俗。③秋瑾用她的牺牲成功地进行了革命启蒙。秋瑾遇害引发了全国各地声讨凶手的浪潮，激起了革命者更加高昂的斗志。(“单纯”2分;“高贵”6分，每答出一点给2分，意思答对即可。如有其他答案，只要言之成理，可酌情给分)

　　13.C(A项“推波助澜”比喻促使或助长事物的发展，使扩大影响。多指坏的事物。B项“耸人听闻”含有故意夸大的意思，应为“骇人听闻”。D项“下里巴人”泛指通俗的普及的文学艺术)

　　14.D(A项“探索一条……荆棘之路”表意不明。B项句式杂糅。C项“文艺评论和诗歌理论文章”类属不清;“中国掀起了全国性的一场关于朦胧诗的讨论”语序不当，“一场”应提到“全国”前面)

　　15.C

　　16.答案示例： ①提高经济效益 ②保护了农民的生产积极性 ③可以改善生态环境

　　(写出一处给1分，写出两处给3分，写出三处给5分。意思答对即可。字数不合要求，酌情扣分)

　　17. 答案示例：

　　画面内容：父亲把孩子扛在肩上构成一个“山”形，父子二人开心地笑着，左上方有一个“心”形图案。

　　寓意：父爱如山，孩子对父亲充满依赖和感恩。

　　(答出画面内容，给2分;答出寓意，给3分;句子通顺，给1分。意思答对即可。如有其他答案，只要符合要求，可酌情给分;字数不合要求，酌情扣分)

　　18. 参见2015年高考全国课标卷作文评分标准。

　　【文言文参考译文】

　　张欣泰字义亨，竟陵人。父亲张兴世，任南朝宋左卫将军。张欣泰从小有志向气节，不想把武将职业作为自己的身份，喜欢隶书，爱读诸子著作和史书。十多岁时，去拜见吏部尚书褚渊，褚渊问他：“张郎的弓马武艺如何?”张欣泰回答：“我生性胆小，害怕骑马，无力挽弓。”褚渊对此感到非常惊异。张欣泰被征召为州主簿，历任各王府的佐官。齐世祖与张欣泰早年就已经有诚挚的交往，等到自己登上帝位，就让张欣泰担任直阁将军，统领禁卫军。张欣泰与雅俗之士都有接触，交往的多是名士。下班后就去游览园林池沼，他头戴鹿皮帽，身穿僧衣，手持禅杖，携带一把不加装饰的琴(也有将“素琴”解为“无弦之琴”)。有人把这件事报告给世祖，世祖说：“出身将门怎么敢做出这样的举动!”后来张欣泰跟随世祖的銮驾出游新林苑，世祖命令张欣泰率领卫队前往督察，张欣泰让队伍中途停了下来，自己跑到松树下饮酒赋诗。制局监吕文度路过那里看见了，(把情况)报告给世祖，世祖大怒，把张欣泰赶走了，几天之后，世祖怒气稍有缓解，又将张欣泰召回来，对他说：“你不乐意担任武将(被人)差遣，那就将清闲显要的文职安排给你(担任)吧。”(于是)任命他当正员郎。巴东王萧子响杀害(无辜)部属，皇上派中庶子胡谐之率兵往西讨伐(巴东王)，让张欣泰当副将。张欣泰对胡谐之说：“那是一伙凶残狡诈之徒聚在一起，(巴东王)手下的人之所以能为他效力，或许是巴东王利诱威逼所致，(有可能)没有原因都会自己溃散。如果将部队驻扎在夏口，向他们说明祸福利害，可以不战而胜。”胡谐之不接受(张欣泰的建议)，让部队进驻江津，(结果)尹略等人战败被杀。事件平息后，张欣泰调任随王萧子隆的镇西中兵。萧子隆(对张欣泰)非常信任亲近，多次与他交谈宴饮，州府里的各项事务，大多让他负责处理，待遇与谢眺相似。典签暗中把这些情况报告给世祖，世祖发了怒，将张欣泰召回都城。张欣泰回来后闭门不出，在南山下修建了住宅，住宅对面就是松山，张欣泰每天带着弓箭去打猎，没有拘束地放任闲适之情，与歌女及各种艺人交往，非常安闲轻松。建武二年，北魏的军队围困钟离城。张欣泰担任中军主将，跟随崔慧景前去救援。北魏的军队已被徐州驻军所挫败，又想在邵阳洲修筑城堡。崔慧景担心会造成更大危害。张欣泰说：“北虏之所以修筑城堡，对外是想虚张声势，实际上是怕我们跟随在后面(袭击他们)。现在如果用双方都愿意停止对抗的(建议)来劝说他们，那么这个危害自然就消除了。”崔慧景听从他的建议，派张欣泰到北魏军队驻守的城下详细说明这个意思。等到北魏士兵开始撤退，而邵阳洲上面还剩下一万士兵，北魏士兵请求送给(齐军)五百匹马(作为条件)借道撤退，崔慧景想断其归路攻击他们。张欣泰劝崔慧景说：“撤退的军队不要阻拦，古人对此也很畏惧。陷于绝境的士兵，不可以轻视(他们);战胜他们已不值得称作勇猛，败给他们就白白地使前功尽弃。不如答应他们的请求。”崔慧景于是听任北魏士兵撤退而去。

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