《纪念白求恩》教案

  下面是出国留学网小编整理提供的苏教版《纪念白求恩》教案,欢迎查看。

  《纪念白求恩》教案(一)

  素质教学目标

  1.学习本文叙议结合,以议为主的写法。

  2.理解文章赞扬了白求恩崇高的精神境界,引导学生追求道德修养的更高境界。

  教学重点、难点

  1.夹叙夹议,以议为主的写法。 2.运用对比的方法,体会对比的作用。

  教学时数 二课时

  教学过程

  第一课时

  复习议论文的相关知识

  一、论点:概念及提出的方式

  二、论据:事实论据、理论论据

  三、论证及论证的方法、论证的结构 总分总式、总分式、分总式;

  板书课题《记念白求恩》

  一、预习

  1.给下列加点字注音。

  派遣( ) 以身殉( )职 纯粹( ) 鄙薄( )狭隘( ) 热忱( )

  2.解释下列词语。

  派遣:(政府、机关、团体等)命人到某处做某项工作。

  狭隘:(心胸、气量、见识等)局限在一个小范围里,不宽宏大量。

  极端:<副>达到极点。热忱:热情。忱:真实的情义

  麻木不仁:原意是肢体麻木,感觉不灵。这里指缺乏政治敏感和政治热情,对集体和人民利益不关心。 微不足道:不值得一提。 纯粹:<形>不搀杂别的成分的。

  漠不关心:冷淡,不关心。拈轻怕重:接受工作时挑拣轻易的,害怕繁重的。

  二、导入

  简介白求恩生平和文章写作的时代背景。

  白求恩(1890一1939),国际主义战土。加拿大共产党员,著名的胸外科医师。中国抗日战争爆发后,为了支援中国人民的解放事业,他受加拿大共产党和美国共产党的派遣,率领由加拿:大人和美国人组成的医疗队到中国解放区,1938年3月到达延安,不久又转赴晋察冀边区工作。他对工作极端负任,对同志对人民极端热忱,以精湛的医疗技术,为中国的抗日军民服务,并培养了大批医务干部,为中国人民的解放事业作出了卓越的贡献。后因抢救伤员感染中毒,1939年1l月12日在河北省唐县逝世。

  白求恩逝世的一个月后的12月21日,毛泽东同志写下《纪念白求恩》这篇文章。

  三、朗读课文,整体感知 要求:朗读时要读准字音。

  思考:白求恩为什么值得赞扬?我们应该学习他的哪些品质?全文共四段,各段之间有什么内在联系?学生讨论、交流找出各段的中心句,并归纳各段要点。

  中心句: 第一段:“一个外国人,毫无利己的动机,把中国人民的解放事业当作他自己的事业,这是什么精神?这是国际主义的精神,这是共产主义的精神,每一个中国共产党员都要学习这种精神。”

  第二段:“白求恩同志毫不利己专门利人的精神,表现在他对工作的极端的负责任,对同志对人民的极端的热忱。”

  第三段:“白求恩同志是个医生,他以医疗为职业,对技术精益求精。”

  第四段:“我们大家要学习他毫无自私自利之心的精神。

  归纳各段要点如下:(每一段即为一个部分)

  第一部分:赞扬白求恩同志的国际主义精神。

  第二部分:赞扬白求恩同志毫不利己专门利人的精神。

  第三部分:赞扬白求恩同志对技术精益求精的精神。

  第四部分:号召全党学习白求恩同志毫无自私自利之心的精神。

  四、学习第一部分

  思考问题,学生讨论交流。

  1.这段文字分几层写的?各层的主要内容是什么?

  明确:分三层。第一层(从开头至“不幸以身殉职”):高度概括白求恩同志的主要事迹。

  第二层(从“一个外国人”至“每一个中国共产党员都要学习这种精神”):高度概括白求恩的思想和行动,点明本文的中心论点。

  第三层(从“列宁主义认为”至结束):引用马列主义观点论述白求恩同志具有伟大的国际主义精神。

  2.文章开头对白求恩同志的介绍包含哪些内容?有于么作用?

  明确:他是资本主义国家中无产阶级先锋队的一员;年岁已大,壮心不已;肩负重担,奔赴前线;以身殉职,重于泰山

  扣住国际主义的原则概述白求恩同志的简历,是对逝者的追忆,也是论述白求恩具有国际主义精神的事实依据。

  3.白求恩不远万里来到中国,他身上最本质的东西是什么么?用文中的原话回答。

  明确:“这是国际主义的精神,这是共产主义的精神。”

  五、学生朗读第一段,分叙、议两部分,加深体会白求恩同志的国际主义精神。

  六、小结

  了解白求恩同志共产主义精神的表现之一精神;初步理解议论文中叙述的作用。

  七、布置作业

  1.探究、练习一。

  2.选用随堂练习。

  第二课时

  一、复习旧课

  让学生交流搜集有关白求恩的故事,并让互相评价。

  听写词语:派遣、狭隘、热忱、拈轻怕重、麻木不仁、精益求精、见异思迁、鄙薄。

  二、学习第二、三部分思考问题,学生讨论交流。

  1.白求恩同志的共产主义精神的第二个方面是什么?

  作者为了突出这一精神,分几层来写的?

  明确:白求恩同志的共产主义精神的第二个方面是:毫不利己专门利人的精神。分三层写:

  第一层(从开头至“至少不能算一个纯粹的共产党员”):从正面介绍白求恩的这种精神。

  第二层(从“从前线回来的人”至“无不为之感动”):从侧面烘托白求恩的这种精神。

  第三层:作者再次号召大家向白求思同志学习。

  2.白求恩同志共产主义精神的第三个方面是什么?为什么这一部分内容写得少?

  明确:第三个方面是:对技术精益求精的精神。白求恩大夫是个杰出的医生,他医疗技术的高超是解放区军民都了解的事,所以作者只用一句话作了概括,而不作多的论述。

  3.作者在赞扬白求恩同志共产主义精神的第二、第三个方面时,用了怎样的论证方法?这样写有什么好处?

  三、继续学习第四部分

  1.学生朗读第四段,找出自己喜欢的句子,并加以评析。

  明确: (1)“我和白求恩同志只见过一面。后来他给我来过许多信。”

  (“只”表达了一种遗憾之情。“后来他给我来过许多信”,可见白求恩同志对中国共产党及其领袖那种倾心的热爱和忠诚。)

  (2)“对于他的死,我是很悲痛的。”

  (“是”在这里有强调作用,语气很沉重,朴实地表达了一种沉痛哀悼的心情。)

  (3)“一个人能力有大小,但只要有这点精神,就是一个高堂的人,一个纯粹的人,一个有道德的人,一个脱离了低级趣味的人,一个有益于人民的人。”

  (“高尚”指人格,“纯粹”指品质,“有道德”指修养,“脱离低级趣味”指志趣,“有益于人民”指人生意义。五个短语由短而稍长,组成排比形式,气势越发磅礴。)

  2.学生当堂背诵最后一段。

  四、小结纵观全文,结构上采用了总一分一总的形式。文章概述白求恩不远万里来到中国的不寻常经历,高度评价了他的国际主义、毫不利己专门利人以及对技术精益求精的共产主义精神,并号召每一个共产党员学习他的这种精神。

  夹叙夹议是本文语言表达的特点,叙得简明扼要,议得精当恳切,为议而叙,议从叙出,二者有机结合。

  板书设计 :国际主义精神

  毫不利己专门利人的精神

  纪念白求恩、学习白求恩 对技术精益求精的精神 共产主义精神

  (中心论点) 毫无自私自利之心的精神

  (夹叙夹议)

  推荐阅读:

  革命先烈的故事:白求恩救死扶伤

  《纪念白求恩》教案(二)

  教学目标

  1.全面感知,总体把握课文内容。

  2.理解写作的层次及叙议的写法。

  3.学习白求恩先生的国际主义精神。

  教学重点、难点

  全面感知,总体把握课文内容,理解写作的层次及叙议的写法。

  教学准备

  课件、小黑板、卡片等。

  设计思路

  学习本课要以学生自学讨论为主,教师适当点拨。对有些语文知识的学习,可通过赏析重点段落来完成,不要肢解课文。

  教学时数

  安排一课时。

  教学过程

  一、导入新课

  教师导人:简介白求恩生平事迹。白求恩同志的死使人们无比悲痛,毛泽东同志于1939年12月21日写下了这篇纪念白求恩的文章。白求恩大夫的感人之处表现在哪些方面?下面我们一起学习毛泽东的文章《纪念白求恩》。(板书课题及作者。)

  二、自主学习

  师:用自己喜欢的方式读课文,注意解决以下问题。(出示课件1。)

  1.自读课文,找出并掌握文中出现的生字词。画出你认为好的句子。

  2.找出各段的重点句,归纳各段要点。

  3.本文概述了白求恩同志的哪些主要事迹?

  4.白求恩同志的这些表现分别是什么精神?概括地讲,这些是一种什么精神?

  5.在第二、三段中作者赞扬白求恩同志这一精神时,用了怎样的论证手法?这样写有什么作用?

  6.作者为什么先举“前线回来的人”的例子,再举“晋察冀边区军民”的例子?

  7.找出文中的记叙语句,分析一下,记叙文和议论文中的记叙有什么不同?

  8.找出自学中的疑难问题及你认为教材中存在的问题。

  三、合作学习

  1.先以小组为单位相互解答疑难问题。

  2.在班上讨论研究小组解决不了的问题。

  四、反馈交流

  1.解释下列词语。

  漠不关心麻木不仁见异思迁拈轻怕重精益求精

  明确:(让一位同学解释,如有错误让其他同学纠正。)

  要求:(记住重点字词。)

  2.找出各段的重点句,归纳各段要点。

  明确:(不要求答案统一,只要有理即可,liuxue86.com目的只在于检查学生的思考情况。)

  (参考答案:第一段:我们要学习白求恩同志的国际主义精神、共产主义精神。第二段:学习白求恩同志毫不利己专门利人的精神。第三段:学习他对技术精益求精的精神。第四段:我们大家要学匀他毫无自私自利之心的精神。)

  3.本文概述了白求恩同志的哪些主要事迹?

  明确:(不远万里来到中国;对工作极端负责,对同志满腔热忱;对技术精益求精。)

  4.白求恩同志的这些表现分别是什么精神?概括地讲,这些是一种什么精神?

  明确:(国际主义精神;毫不利己专门利人的精神;精益求精的精神。概括地讲,这些都是共产主义精神。)

  5.在第二、三段中作者赞扬白求恩同志这一精神时,用了怎样的论证手法?这样写有什么作用?

  明确:(用了对比论证,将白求恩同志与“不少的人”的情况相比较。从对工作、对人民两个角度进行比较。)

  (这样一比较,一正一反,褒贬分明,批评中肯。通过对比,白求恩的高贵品质显得更加突出,强调了学习白求恩的现实意义和迫切性。)

  6.作者为什么先举“前线回来的人”的例子,再举晋察冀边区军民的例子?

  明确:(此题让学生自由发言。)

  (参考:从前线进一步扩大到整个边区,用广大军民的反映证明自己的论断,证明第二部分中“二极端”的判断是准确无疑的。)

  7.找出文中的记叙语句,分析一下,记叙文和议论文中的记叙有什么不伺?

  明确:(记叙文中的“叙”要生动、具体、细致;议论文中的“叙”是为了证明论点提出事实根据,“叙”要扣住论点,“叙”要简明概括。)

  8.研读赏析课文第一段。

  (1)学生读课文,通过小组合作学习,完成下列题目。(出示课件或小黑板2。)

  ①为本段划分层次。

  ②这一段中先叙事,后发议论,把记叙与议论的分界处标出(画两道竖线)。然后细读议论的内容,想想记叙的事跟议论的内容有什么关系。

  ③文章开头为什么要对白求恩作一简单的介绍呢?(自圆其说即可。)

  (2)小组代表交流发言。

  明确:

  (①划分层次可分三层:第一层:从开头至“不幸以身殉职”。高度概括白求恩同志的主要事迹。第二层:从“一个外国人”至“每一个中国共产党员都要学习这种精神”。高度概括白求恩的思想和行动,点明本文的中心论点。第三层:从“列宁主义认为”至结束。引用马列主义观点论述白求恩同志具有伟大的国际主义精神。

  ②……不幸以身殉职。II一个外国人……

  这段记叙是为后面的议论服务的,记叙简明扼要,却突出其国际主义精神和共产主义精神。

  ③先概括白求恩同志的简历,是对逝世者深怀敬意的追忆。扣住国际主义的原则作简述,是论述白求恩具有伟大国际主义精神的事实依据,成为全文论述的基础。从阅读角度说,让读者先产生“情”,再认识“理”,情与理相结合,议论的逻辑说服力就会大大增强了。)五、梳理巩固

  学生讨论没解决的问题,并谈谈收获。

  (不必面面俱到,也不必只限于一个方面,只要学生能说出某些方面就应给予肯定。)

  六、拓展训练

  (如果有时间可在课堂上进行,如无时间可不进行。)

  做《新课标作业设计》中的“积累运用”部分。

  七、布置作业

  做《新课标作业设计》中的“阅读理解”的第二部分。

  板书设计

  纪念白求恩

  毛泽东

  纪念白求恩------------学习白求恩

  共产主义精神国际主义精神

  毫不利己专门利人的精神

  对技术精益求精的精神

  毫无自私自利之心的精神

  夹叙夹议-------------对比鲜明

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