据新闻晨报：“中国上海华侨卢湾国际教育展”将于本月19日登陆上海，展会上既有被《纽约时报》给予五颗星最高学术评分的加州大学洛杉矶分校，也有在最新的《美国新闻与世界报道》的研究院排行榜上仅次于麻省理工学院和斯坦福大学的南加州大学等10余所排名在全美50名之前的学校。这些学校的招生标准和录取原则是什么样的？为什么有些学生学术成绩并不突出，却依然备受青睐？本报就带你提前探营，揭秘名校录取“潜规则”。
潜规则1：
学术成绩只占录取决策的一部分
学术成绩包括英语成绩是申请名校的基础，虽然美国很多大学宣称“高考成绩”在录取过程中所起作用不大，不是唯一重要的因素，但是成绩仍旧是基本的标准。另外，每个学校看同样分数的角度、权重、看法也是不一样的。在2007-2008学年中，南加州大学有33754名学生申请，最后入学许可人数为2964人，平均GPA为3.7，平均SAT分数在2054，ACT写作则在28-32。
录取委员会的官员同样重视学生高中历年的学业成绩，尤其注重成绩有无上升的趋势，并以此来判定该学生进入大学后能否顺利毕业。所以学生在9-11年级的表现，包括3年内所学课程的数量、深度、考试的平均成绩、在班级中的名次都是重要指标。谈到平时成绩、年级名次，有些学生和家长难免会有疑问：那学校大小不同、水平不同、老师不同，一紧一松，岂不差别巨大，怎么做到公允？美国的名校自己设计了一套排名转换系统、学术排名公式，可以更科学地看待不同学校、不同地区、背景的考生。
上海华侨国际教育服务有限公司卢湾分公司刘亚萍经理指出，在录取中成绩并不占决定因素，学校更看重的是学生的品格、特长、活动能力等综合素质，而这些“软件”是可以通过申请表、命题作文、个人陈述、推荐信等申请材料衡量和判断出来的。
潜规则2：
并非名校出身的学生好“念经”
对于申请美国的名校，一些国内普通院校毕业的学生往往非常向往，却又望而却步，自己毕业的院校既非“211”也不是“985”，担心在申请中处于劣势。对此，刘亚萍经理指出，其实美国不像澳大利亚对国内的高校情况非常了解，将国内的院校等级标准和澳大利亚高校的等级标准相对接。美国没有这种对接机制。但是各高校也有自己先入为主的评判标准，这个标准不在于学生毕业的学校是否是“211”还是“985”，而在于之前几批来自于同一所院校的申请学生的素质。如果平均下来素质较高，录取委员会的老师自然会对这所院校有好感，往往对学生要求会相应降低，打分相对较高。
潜规则3：
推荐信写作大有文章
有的学生很重视推荐信的写作，认为名校名教写出来的才有分量，为此不惜花重金请国内或者国外的著名教授来写。一些学生认为写推荐信的人官衔或者行政职位越高越好，所以，他们通常都去找系主任、院长甚至校长。其实，相对来说，美国的招生官员更注重写推荐信人的研究业绩和学术地位。
并且，更注重推荐人跟申请者是否熟识和了解，因为他们想从推荐人那里了解一个真实的你。而花重金请来的教授本着负责的态度在推荐信的开头往往会注明，他跟申请者并不熟悉。这个事实会将申请者陷入被动。
潜规则4：
招生老师对学生的每项指标打分高分者胜出
部分名校会经历以下录取程序：先通过网审，将一部分不合格的学生淘汰掉；之后会将学生的申请资料分几部分给每个招生官员评分，包括学术成绩、命题作文、个人陈述等，每个老师评分后，将各项分数相加，然后根据总分从高到低排列，高分者胜出。（庄晓英）
