下面是出国留学网为大家搜集整理的七子之歌教案，欢迎阅读与借鉴。
七子之歌教案(一)
设计理念：
阅读是学生个性化的行为，诗歌的阅读，更应体现这一教学理念。以读代讲，以读促悟，整体感知的教学方法，利于准确把握语文课程的工具性与人文性，并在诵读与表达中，给学生情感的熏陶，心灵的震撼。
教学目标：
1、学会文中8个字，联系上下文或利用工具书理解“襁褓、凤阙、狞恶、氤氲”等词语的意思。
2、借助背景知识和音像资料体会所表达的思想感情。
3、正确、流利、有感情地朗读诗歌;背诵诗歌。
教学重、难点：体会诗意，感受诗歌所表达的强烈的渴望回归之情。
教学准备：
1、有关闻一多先生生平及其创作的介绍。
2、《七子之歌》背景的文字、图片或音像资料。
3、关于香港、澳门回归的影像资料。
教学时间：2至3课时。
教学流程
一、介绍作者，创景激趣
1、课件出示有关闻一多先生的图片。
2、指名简介闻一多先生生平及其创作，互相补充。
闻一多 原名亦多，族名家骅，字友三。1899年1月24日出生于湖北浠水县巴河镇闻家铺子村的一个书香门第。五岁入私塾启蒙，十岁到武昌就读于两湖师范附属高等小学，十三岁以优异的成绩考入清华留美预备学校(清华大学前身)，在清华度过了10年学子生涯。其间，他刻苦学习，成绩优异，兴趣广泛，发起和参加了多种学生团体，是当年清华园内的一名活跃人物。1919年，“五四运动”爆发，闻一多激情难奈，手书岳飞《满江红》，贴于学校食堂门前，之后，毅然投身于这一伟大斗争，并开始创作新诗liuxue86.com，成为“五四”新文艺园地中的拓荒者之一。20世纪20年代，闻一多远涉重洋，到美国留学。从1922年开始，他先后在芝加哥美术学院、柯泉科罗拉大学和纽约艺术学院学习美术，同时继续用大量的精力从事新诗创作和文学研究。
3、教师补充谈话。1925年3月，留学美国的闻一多先生，亲眼目睹美国的种族歧视，深为祖国遭受外国列强侵占、为祖国同胞所受的困苦和侮辱而愤怒，使他更加思念祖国，渴望回归。为了抒发这种迫切愿望，诗人创作了组诗，并取名为《七子之歌》。今天我们就来一起学习。(教师板书：七子之歌，生齐读。)
4、理解课题。(1999年12月20日，澳门回归之际，中央电视台曾播放了大型记录片《澳门岁月》，其中的那首朴素真挚、深刻感人的主题曲就是《七子之歌•澳门》。“七子”是指当时被帝国主义侵占的香港、澳门、台湾等七个地方)就让我们一同来欣赏这首感人至深的主题曲吧!
[利用资料了解作者以及诗歌的创作背景，为体会诗意做铺垫。]
二、了解背景，点燃激情
1、伴着《七子之歌•澳门》的歌曲，教师播放背景知识课件。
2、说说你观看后有什么感受?(学生自由发言。)
3、教师小结：正是由于帝国主义的侵略，清朝政府的腐败无能，造成香港、澳门、台湾等地相继沦陷，广大人民被奴役、受欺压，他们迫切希望能够早一天回到祖国的怀抱!
下面我们就来学习这几首诗，体会这种思想感情。
[听歌曲、看课件、谈感受，既充分了解了诗歌的时代背景，又点燃了学生的学习激情，为更好的体会诗意奠定了基础]
三、初读诗歌，读准字音
1、师配乐范读。 2、自由朗读;同座互读互查。
3、指名朗读，纠正字音。 4、重点读准以下字音。
qiǎngbǎo lǔ mèi què níng dàn
襁 褓 掳去 梦寐 凤阙 狞 恶 啖着
zhīgāo háotáo yīnyūn
脂 膏 号 啕 氤 氲
[这首诗歌半文半白，生僻字词较多，教师先范读，有利于学生的正确朗读;配乐朗读可以更好地营造一种氛围，激发学生阅读的情趣。]
四、指导阅读，教给方法。
1、指名学生朗读《澳门》。
2、说说“妈港、襁褓、掳去、梦寐不忘”等词语意思。
3、再细读这首诗，想想诗歌表达了什么意思?你读完后，有什么体会?(生自由发言说意思，谈体会。)
4、教师小结：“澳门”离开祖国已经三百年了，它怎能不渴望回归呢?
请同学们再认真自学后面的两首诗歌，进一步体会。
五、自学交流，体会诗意
1、布置学习要求：用刚才的方式学习《香港》和《台湾》，体会其中所表达的思想感情。(学生自学，教师巡查，适时给予指导点拨。)
2、小组交流学习收获。教师积极参与到小组之中，掌握各组讨论情况。
3、逐首交流。(1)指名读，评议。
(2)说说重点词语的意思。(风阙、狞恶、啖着、脂膏、号啕、琉球、氤氲等)
(3)自由发言，谈谈自己学完以后的体会。
(4)教师小结：香港、澳门、台湾等地离开祖国，就好像失去母亲多年的子女一样，他们多么渴望回归祖国母亲的怀抱呀!特别是每首诗歌中的那句“母亲，我要回来，母亲!”，应该怎样读，才能表达出这种情感来?
[给学生充足的时间放手让学生自主学习，合作交流，体现了学生个性化阅读与理解;教师对学生适时的引导与点拨、对学生独特感受的珍视与鼓励，更有助于学生准确把握诗歌所蕴含的思想感情。]
六、品读体悟，演唱表达。
1、指导朗读。(1)师范读其中的一首诗歌。(2)生选择自己最喜欢的一首诗练习朗读。
2、展开朗读比赛。播放《七子之歌•澳门》乐曲，指名学生朗读，评议。
3、齐读三首诗歌。 4、学唱《七子之歌•澳门》。
[多种方式反复诵读，学唱歌曲，抒发激情，启迪思想。]
七、拓展思维，改写诗歌。
1、从新中国成立到改革开放，我们的祖国越来越富强，人民当家作主，帝国主义列强再也不敢来侵略我们。香港、澳门两地分别于1997年7月1日和1999年12月20日回归祖国怀抱。1945年抗日战争胜利后，日本帝国主义侵略者被赶出台湾，台湾回到中国的主权范围之内。但目前台湾与大陆尚未统一，我们深信，最终定会实现祖国的完全统一。
2、播放香港、澳门回归的影像资料。
3、看完以后，同学们的心情怎样?(激动、兴奋、骄傲……)
4、那么，请你们设想一下，假如闻一多先生今天也在场，他心里会怎么想呢?
5、生自由发言。(不必要求统一答案，学生畅所欲言，怎么想，怎么说都可以。)
6、港、澳门已经回归。台湾与大陆最终也将实现统一，那这几首诗是不是也得改一改了呢?就请同学们试着改写其中的一首诗歌吧!
7、生改写诗歌，教师进行个别指导。
8、展示。指名学生朗读自己改写的诗。评议。
[通过观看影像资料、设想以及改写等学习方式，激发学生的想象力，进一步同作者产生共鸣，从而使课内学习向课外延伸。]
八、试背诗歌。
1、个人背诵。 2、同桌互背，检查。 3、教师背诵。 4、全班齐声背诵。
九、布置作业。 抄写诗中最喜欢的一首。
点评：
本课设计主要体现了三个“注重”。
首先，注重了信息资料的搜集与整理。阅读是搜集处理信息、认识世界、发展思维、获得审美体验的重要途径。课前布置学生搜集有关作者及课文背景的资料，实际就是让学生在搜集的过程中，了解诗歌的时代背景，作者的创作激情，从而为准确体悟诗歌所蕴含的思想感情打下基础，使学生处理信息的能力得到了进一步培养;
其次，注重了学生思想情感的启迪和熏陶。阅读教学的重点是培养学生具有感受、理解、欣赏和评价的能力。应让学生在积极主动的思维和情感活动中，加深理解和体验，有所感悟和思考，受到情感熏陶，获得思想启迪，享受审美乐趣。本课设计旨在通过大量的学习实践活动，采用品读与演唱相结合的方式，使学生所获得的情感体验逐步加深，进而与作者产生情感共鸣，在感受与理解诗歌的过程中，提高欣赏与评价能力，受到潜移默化的思想教育;
第三，课内外有机结合，注重学生思维的拓展。观看香港、澳门回归的影像资料，设想闻一多先生的感受，改写诗歌以及搜集其它几首诗来阅读，都是把课内知识向课外延伸的有效方法，使学生进一步拓展思维的空间，提高阅读的能力。
七子之歌教案(二)
预习提示
1、《七子之歌》是我国现代著名诗人 十九世纪 年代，为哀痛我国七处被帝国主义侵占地区而作的一组诗歌。这七处地区是诗人写这些诗歌的目的是
2、查一查，给加点字注音
自怨自艾( ) 掳( ) 氤氲( ) 蹴蹋( )
3、写一写在预习时遇到的困难。
教学目的:
1、创设情景，体会诗歌富有表现力的语言，感悟诗歌所流露的爱国情怀
2、通过朗读，进一步把握诗歌主题，培养学生的爱国情怀
教学方法：朗读法，讨论法
课时安排：一课时
教学过程:
一、导入新课:
放歌曲《七子之歌.澳门》,这首歌是全国人民迎接澳门回归时，中华儿女广为传唱的一首歌。
你知道歌词的作者是谁?(闻一多)对 这首歌的歌词并非为澳门回归而写的新作，它是七十多年前一首题为《七子之歌》的组诗中的第一篇，其作者就是著名的爱国学者和诗人闻一多先生。今天,我们一起来学习《七子之歌》(揭示课题)
二、赏析
(一)创设情景
1、绍作者及写作背景:(检查学生的预习情况)
(1)你了解作者及当时的写作背景吗?：(有学生回答，师最后作总结。)
作者：闻一多,原名亦多，族名家骅，字友三。湖北浠水人,出生于一个书香门第。五岁入私塾启蒙，十岁到武昌就读于两湖师范附属高等小学，十三岁考入清华留美预备学校(清华大学前身)，在清华度过了10年学子生涯。其间，他学习刻苦，成绩优异，兴趣广泛，发起或参加了多种学生团体，是当年清华园内的一名活跃人物。1946年7月，惨遭杀害，时年不满48周岁。
写作背景：这首诗是闻一多1925年三月份在美国留学的时候写的。当时，在西方“文明”社会中亲身体会到很多种族歧视的屈辱，更激起了强烈的民族自尊心。他联想到我们中国被帝国主义、殖民主义者占领的那些土地上的同胞们，他们该受到多么大的蹂躏、欺压和歧视呢?正是在这样的背景下，闻一多写下了《七子之歌》等多篇爱国思乡之作。
2、结合历史背景,体会诗的主题(品读)
(1)释题：课题中的“七子”具体指什么?
“七子”是指当时被列强霸占的七块土地，分别为澳门、香港、台湾、威海卫、广州湾、九龙、旅大(旅大指旅顺、大连，因为同时被俄国人占领的，所以作为一个)。
(2)介绍“七子”割让的时间。
①1842年那个屈辱的8月，清政府官员登上英国军舰“康华丽”号，在荷枪实弹的签署了中国近代史上第一份不平等条约——中英《南京条约》。条约规定中国把香港岛割让给英国，列强瓜分中国的序幕从此拉开。
②1860年，中英签署《北京条约》，英国割占九龙半岛南端;1898年，清政府被迫签署《展拓香港界址专条》，“香港的姐妹”九龙半岛其余部分划为“新界”，租给英国。
1997年回归
③1887年，中葡签署《友好通商条约》，在明代中叶以“晾晒货物”为名获准在澳门居留的葡萄牙人从此强据了“莲花宝地”澳门。 1998年回归 ④1895年，中日签署《马关条约》，“东海的一串珍珠”宝岛台湾割让日本，与她同时被割让的还有渤海湾畔的“孪生兄弟”旅顺和大连。 ⑤1898年，中英签署订租威海卫专条，威海卫租借英国25年。 ⑥1899年，中法签署广州湾租借专条，广州湾被租让给法国。
总结: 整个中国近代史可以说是一部屈辱的历史，翻开这历史一看，满纸都是丧权辱国，满纸都是割地赔款。看着那一次次被撕裂的祖国的版图，任何一个觉醒的中国人都会有切肤之痛，更何况是爱国学者闻一多先生呢?
3、听歌曲：澳门之歌 了解了当时的写作背景，了解写作背景，再来欣赏《澳门之歌》 (1)谈谈你的感受 。 (2)思考：你认为闻一多先生是怀着怎样的心情写下了这首诗? (让学生体会其中的爱国深情) 领土被割让的心痛，对列强侵略的愤恨，迫切渴望祖国统一的爱国情怀。 (3)以《澳门之歌》为例，哪些词语表现了诗人的这种情感? (用语言来表达作者的感情)
情感 悲：太久、梦寐不忘、
拟人 愤：掳
归心之切：我要回来(盼祖国统一)
品质 民族精神：保管我的灵魂(坚贞不屈，心系祖国)
小结：作者采用了拟人的手法，用富有表现力的字词将骨肉离散的悲痛之情，对列强侵略的愤恨之情，和眷恋祖国的回归之心淋漓尽致地表现了出来。
三、朗读
(朗读的时要将这种感情表达出来。) 1、个别读：《澳门之歌》 2、听范读录音，齐读《澳门之歌》 3、分小组朗读 要求： (1)分六个小组，每组探究一首诗; (2)讨论后找出最能体现诗歌情感的词语; (3)组内交流朗读; (4)每组推荐一人，进行比赛。
四、仿写：你能模仿这首诗，再为台湾写一首诗
要求：
1、采用拟人手法
2、用饱含感情的语言表现主题
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