下面是出国留学网小编整理提供的北师版初一语文下册《春风》教案，欢迎阅读与参考。
《春风》教案(一)
教学目标：
1.
借助拼音认识10个生字，正确、工整地书写6个字;认识偏旁“几”(几字头儿)、折文儿;在阅读中积累词语。
2.
正确、流利地朗读课文，背诵课文。
3.
了解春天的特点，感受春天的美丽。
教学重点：
正确、流利地朗读课文，学习生字词，初步认识春天的特征，背诵课文。
教学方法：
自主、合作、探究
教学准备：
教师：春天景象的图片或动画情景。
学生：搜集春天的图片或照片。
教学过程：
一、
联系生活，导入新课
1.
联系生活实际，说说你现在看到和感受到的是哪个季节，大自然有些什么变化。
2.
板书课题，读课题。
二、
自读儿歌，感知大意
学生借助拼音读准字音，读通课文，想想课文讲了什么。
三、
自主识字，学习生字词语
1.
同桌互读课文，相互提醒要读准的字音。
2.
全班交流，提醒同学难读的字音。教师相机出示生字词语卡片，指导认读。
3.
开火车读生字词语，巩固对生字字音的掌握。
四、
朗读课文，学习儿歌
1.
抽学生朗读儿歌，liuxue86.com说说儿歌讲了什么。
2.
把你喜欢的诗句读一读，说说你为什么喜欢。
3.
教师指导学生有感情地朗读儿歌，要读好儿歌中反复出现的词语和表示春天特征的词语。
五、
诵读儿歌，练习背诵
采取教师引读，学生自读、互读的形式练习背诵。
六、
拓展学习，仿写儿歌
1.
结合课后第二题，说说校园里的春天。
2.
交流搜集的春景图片资料，说说春天还有什么特点。
3.
教师出示课文，如：(1)春风给柳树梳头发，梳出条条绿芽芽。(2)春风给风筝梳头发，梳出……(3)春风……
学生独立思考，小组交流，展示作品。组内同学合作，可以采取作诗、绘画、朗诵等形式完成。
七、
复习生字，指导写字
1.
抽读认识的字和会写的字。
2.
自主择字组词语。
3.
鼓励学生用学过的识字方法记字形。
4.
书写要求会写的字。提醒学生书写这些应注意写好的笔画。
教师可重点指导书写：朵、条、给。
《春风》教案(二)
一、扩词谈话，导入新课。
师：今天老师给大家带来了一位老朋友，想知道他是谁吗?我们把他请出来，他是谁呀?(春)
生扩词。
师：“春”字可以这么多朋友，看来他非常受欢迎，现在“春”已经来到人间了，你从什么地方看到了呢?
生介绍自己在生活中的发现。
师：是呀，春姑娘已经悄悄来临，那暖暖的春风就是他最忠实的使者。瞧，春风轻轻的吹着口哨来了。今天我们学习一首诗歌——《春风》。
师板书课题，齐读。
二、初读课文。
师：想不想读读这首小诗，请大家把书轻轻放到16页，自己读课文，遇到不认识的字想办法解决，然后同桌互读纠正字音。
男女生分小节读。
指名分小节读。
齐读。
三、生字教学。
师：真了不起，这么短的时间就能把课文正确、流利的读下来。有几个调皮的词语娃娃从课文中跑了出来想考考大家，有信心吗?
(一)出示词语：
轻轻 口哨 柳梢 枝头俏 换上 绿袍 一支 捎来 云霄 悄悄
1、自由读
2、男女生读
3、游戏检测
(二)学习形声字
师：我们很快就和词语娃娃交上了朋友，在这些词语娃娃当中有几个长得很像的字宝宝，你们发现了吗?(随机出示：霄 哨 梢 俏 捎 悄 削)
1、仔细观察，这些字有什么相同之处。
2、出示:肖
3、学习“肖”
4、观察上面这些字那些字的读音和“肖”相同或接近。
师小结：肖就是这些字的声旁，表示这个字的读音，今后我们可以用这种声旁表音的方法认字。
(三)写字
哨 梢 悄
四、课间休息
随音乐唱《春天在哪里》。
五、品读课文
(一)学习第一小节
师：春风轻轻吹着口哨，它都让哪里发生了变化?自由读课文第一小节。
生交流
师：老师把春天带到了我们课堂上，想看吗?(欣赏图片)
知道有感情的朗读。
(二)学习第二小节
师：在这样的美景中小朋友会做些什么呢?男女生接读第二小节。
生交流
师：做这些活动时，小朋友的心情怎么样?(快乐)
让我们带着快乐的心情齐读第二小节。
师小结：听大家的朗读，老师感觉到了春天是多么的美好，它不仅为大地穿上美丽的衣裳，还给我们带来了快乐。让我们走出校园，走出家门去欣赏春天的美丽，享受春天的快乐。
板书设计：
春风
冰雪融化 树木发芽
天气变暖