《望庐山瀑布》教案

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  《望庐山瀑布》教案【一】

  教学目标:

  1、会认4个生字,会写4个字。

  2、有感情地朗读古诗,背诵古诗,感悟诗人对大自然美景的赞美之情。

  3、激发学习古诗的兴趣。积累古诗中的名句。

  教学重点:

  识字、写字,有感情地朗读背诵古诗。

  采用方法:教学中营造学诗意境,采用多种方法帮助学生理解重点词语,鼓励学生诵读,加深对诗句内容和情感的理解感悟。

  课前准备:

  1、生字卡片、课件或插图。

  2、收集曾经读背过的李白的诗句。

  教学课时:一课

  教学过程

  一谈话引入:

  1、谈话:同学们你们会背古诗吗?谁能把自己知道的古诗背给大家听!

  2、观察:教师出示课件,引导学生进行观察。问:在图中你看到了什么?试着把自己观察到的景物说一说。在学生观察说话的基础上,引出课题。

  二导学过程:

  初读

  1、出示古诗《望庐山瀑布》。引导学生初读诗句教师指导朗读。

  2、指读。引导学生利用已有的阅读、识字经验,及时抓住重点字进行正音和识记,如:“紫”、“川”、“瀑”、“炉”容易错,充分鼓励学生用自己喜欢的方式识记生字。

  3、利用生字卡片或幻灯形式检查学生识记字的情况。

  4、同伴互读诗句,争取背诵。

  写字

  1、出示“我会写”中的字:“炉、烟、流、银”。引导学生进行观察,字形、结构,在田字格中的位置,找出自己认为需要注意的地方,提醒大家。

  2、指导。指导学生认为难写的字,教师进行示范书写。其他的字学生对照课本自行书写。

  3、交流评价。引导学生进行正确评价。

  研读

  1、自学诗句。借助工具书和图画理解字词的意思,画出自己不理解的词语。

  2、小组合作。交流自学中已经读懂的字词,解决不理解的问题,教师巡回指导。

  3、全班交流。每个小组选出代表进行全班交流,重点解决学习中存在的疑难。

  4、边读边想每句诗都写了怎样的景色,

  悟读

  1、自由读诗,对照插图,体会诗人描绘了怎样的情景?

  2、小组合作,借助文中的插图描述画面,教师巡视指导,引导学生把想像的画面说说你仿佛看见了什么?

  3、启发:如果你是诗人,站在这飞瀑的下面,会有怎样的心情?引导学生体会诗人的感情。

  4、组织学生扮演诗人,借助教师准备的课件,进行角色换位,体会诗句的含义和情感。

  诵读

  1、带着自己从诗中体会到的情感,练习有感情地朗读。

  2、组织学生进行多形式感情朗读。如:评读、赛读、加动作读、看画面读等,引导学生读好诗句。

  3、练习把自己当成诗人有感情地背诵全诗。

  拓展作业:

  1、把自己收集的李白的诗在小组内进行交流。

  2、学习后找时间召开一个小型“诗歌朗诵会”,展示学生课外的古诗积累情况。

  3、把自己喜欢的诗配上画。

  补充资料:

  (一) 词语解释:

  1.庐山——在江西省九江市南,自古以来就是浏览胜地。

  2.香炉——炉山西北部一座高峰的名字。

  3. 紫烟——山上水气在阳光照射下形成的紫色烟雾。

  4. 前川——山前面的河水。

  5. 银河——天河。

  6.九天——天空最高处。

  (二) 相关链接:

  李白(701-762),字太白,号青莲居士,唐代伟大诗人。他在诗歌中热烈歌唱进步的社会理想,表示了对黑暗统治势力的极大轻蔑;他善于以豪迈的笔墨liuxue86.com绘祖国壮丽山河,写了许多想象丰富、气势奔放的优秀诗篇。在我国古代诗歌发展史上,李白达到了浪漫主义艺术的顶峰。“诗仙”,是人们对他的美称。本诗大概是他在开元十三年(725)出蜀后的第二年游览庐山时作。原诗二首,这是第二首。庐山峰岩奇秀,泉瀑飞湍,无限风光。诗人在对壮丽的自然奇景的描绘中,也展现出自己开阔的胸襟和昂扬的气概。

  《望庐山瀑布》教案【二】

  教学时间:2012.5.10

  教学内容:望庐山瀑布

  教学目标:

  1.正确的认读生字。

  2.正确,流利,有感情的朗读课文。抓住重点词句,通过画面,展开合理想象,理解诗句的意思。

  3.感受祖国山河与大自然。

  教学重点:认读本课生字,正确,流利,有感情的朗读课文。 教学难点:通过画面,展开想象,理解诗句的意思。

  教法学法:本课主要以朗读和观察法来学习本课。我以朗读法让学生

  在读中理解诗人的意境,以观察的方式让学生理解感受诗句。

  教学课时:1课时

  教学准备:课件,图片,幻灯,卡片

  教学过程:

  一 谈话导入课题

  师:同学们,你们喜欢李白吗?你们还记得前面所学过李白的诗吗?

  生:背诵所学李白的诗。

  今天我们就一起来学习李白的《望庐山瀑布》。请同学们打开书76页。

  二 学习新知

  1.出示课件————课文。

  (1)师:同学们你们自己把课文读读,找出不认识的生字,比一比谁的速度最快,最认真。

  生:读古诗找生字,教师指导。

  (2)学习生字

  A 出示卡片————请学生说说你记得的生字,你是怎样来记得的,读的时候应该注意什么,请把生字教读一遍。读正确的同学把卡片发下去。

  B 其它学生按次序独生字,得到卡片的同学教读生字(巩固生字)。

  C 请同学给生字宝宝找个伴。(教师指导)

  D 出示课件学习词语。生:领读,齐读。

  2.学习古诗

  (1)读题————望庐山瀑布(瀑布是什么)出示课件引导学生理解瀑布的意思。

  师:你知道什么叫做瀑布吗?

  生:。。。

  (2)观看图片.—瀑布。

  三、品读诗句,进入诗境

  (1)品读一、二两行诗。

  A、指名读第一行诗“日照香炉生紫烟”

  B、指名读第二行诗“遥看瀑布挂前川”

  (2)品读三、四两行诗

  A、指名读诗句“飞流直下三千尺,疑是银河落九天”。

  B、提问:谁能够用朗读的方法告诉大家水流得很快?

  (要求学生朗读时能够突出“飞”、“直”、“落”三个字。)

  C、(课件出示庐山瀑布的录象)让我们一起来领略庐山瀑布飞泻直下的壮观景象吧。

  D、提问:你们看到了什么?听到了什么?有什么感受? E、指导朗读诗句。

  (通过教师范读,学生评读,配乐诵读等读好第三行诗,读时要求语调稍扬,重点指导朗读“飞流直下”,要求读时语速快速而响亮,liuxue86.com给人以水流很快之感。)

  F、“三千尺”有多高?假如我们的教学楼一层有4米高,3千尺相当于250层教学楼的高度。在这里,“三千尺”不是准确的数字,主要是形容香炉峰很高,瀑布很长。

  四.齐读古诗。

  五.看图说说。

  五.用自己喜欢的方式读读课文。

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