教师资格证证教学能力测试说课稿(一)|教师资格证说课模板

　　在教师上课时，老师们要先一份优秀的说课稿，才能更好的上好课哦！以下资讯由出国留学网教师资格证考试网整理而出教师资格证证教学能力测试说课稿(一)，希望对您有所帮助!

《劝学》说课稿

一、教材分析

【教材所处的地位及作用】

《劝学》是人教（实验）04年5月版高中语文必修III第三单元第二篇课文，这是收编先秦儒家思想的最后代表人物荀况及其门人言论的著作《荀子》的开篇之作，是一篇论述学习的重要意义，劝导人们以正确的目的、态度和方法去学习的散文。文章以朴素的唯物主义为理论基础，旁征博引，娓娓说理，反映了先秦儒家在教育方面的某些正确观点，也体现了作为先秦思想的集大成者的荀子文章的艺术风格。其中不少观点对今人仍有教育意义。新的课程标准告诉我们：高中语文课程应进一步提高学生的语文素养，使学生具有较强的语文应用能力和一定的审美能力，探究能力，形成良好的思想道德素质和科学文化素质，为学生终身发展奠基。

【教学目标】根据课程标准的要求，结合文言文的特点以及学生的实际情况，制定如下目标：

⑴知识与技能目标：归纳“绝、强、假、望、间”五个多义词的义项；比喻论证的方法。

⑵过程与方法目标：培养学生借助注释和工具书理解词句含义，主导懂文章内容的能力，初步的研究分析能力。

⑶情感态度及价值观目标：学习《劝学》的主要观点，领会学习的重要特点。

【教学重难点】文章虽然作于两千多年前的战国末期，但内容丰富，语言也比较浅显，且新大纲对高中阶段文言文教学只要求具有阅读浅易文言文的能力，不必对艺术特色等作过多的分析。因此，我把该文的第一个教学重点确定为：诵读课文，背诵课文，在把握文意的基础上理解词句，把理解词句与理解文章统一起来，积累一些文言实词、虚词和句式。另外，象这样的一篇说理性很强的文章，如果驾驭不好，是很容易正襟危坐，流于枯燥和单调的。但这篇文章却形象清新，脍炙人口，千百年来为人们传诵不衰。原因何在？最重要的是在于，它把深奥的道理寓于大量浅显贴切的比喻句中，全文多达20个比喻句，运用比喻时手法极其灵活自然，生动鲜明而绝无枯燥的学究气。，所以，文章里的比喻的含义和内在的联系是重点之二。

而且这一点也恰恰是文章短短200字，却能表达出三层意思七个方面，说得明白流畅，面面俱到，具有很强的说服力，其论证艺术达到了很高的水平。所以，我把掌握文章以喻代议，寓议于喻的特点定为教学难点。

二、教学方法

语文教学应重视整体教学，重视积累、感悟和熏陶，重视语文运用能力和语感的培养。要做到这些，最有效的手段是诵读。在诵读的过程中去感悟，并初步把握文章的字词句、结构内容以及语气语感，为进一步理解课文奠定良好的基础据此，我在教学本课时主要采用诵读的方法，使学生初步整体感知课文。同时根据以点带面和学生为主体老师正确引导的原则，用到质疑、讨论法，在此基础上指导学生积累文言词句和理解比喻论证方法，会收到事半功倍的效果。

三、学情分析

学生在文言文学习上经过初中的积累已有一定的基础，但并不是很强，不能很好地转述和深入分析，需加一正确地引导和点拨。此外，由于文言文本身的特点，相对来说较为枯燥，部分学生对此兴趣不高。《劝学》恰是劝导他们树立正确学习态度的好教材。学生如果能理解文中的深层含义，对于提高他们学习兴趣，增强学习文言文的信心有很大的帮助。

四、课时安排

第1课时：解题，简介作者，掌握句读，课文内容，理清文章思路，熟读成诵；第2课时：总结文言知识，进行阅读训练，写作训练

五、教学过程

◆ 布置预习：预习《劝学》，找出比喻句，思考每一段的比喻句的含义和它们的内在联系。

◆ 导入：由“黑发不知勤学早，白者已悔读书迟”；“少壮不努力，老大徒伤悲”等学生常听闻的有关劝学的名言自然导入新课。提示荀子的《劝学》将全面论述学习的意义和作用，告诉我们学习的方法和应有的态度，使学生学习不能因为没有止境就停止学习。

◆ 解题 “劝”的意思为鼓励，起到统领全文的作用。

荀子简介，复习孔子和孟子的相关知识。

听磁带并对照注释，正字正音。主要有：輮、槁暴、舆、跬步、骐骥、锲

根据预习，学生对不理解的字词进行质疑，其他同学答疑，教师进行点拨。

◆ 讲析疏通文意

找出第二段中的五个比喻句，并分析其含义和内在联系。

青，取之与蓝，而青于蓝；冰，水为之，而寒于水；輮木为轮；木受绳则直；金就砺则利