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《一片树叶》教案【一】
一、设计理念
本课教学以学生为主体，让学生充分与文本对话，借助插图创设情景，以读代讲。引导学生在“找中思”、“读中学”、“品中悟”、“说中创”，使学生在自主、合作、探究学习中真正成为学习的主人。教学中抓住“*******小动们都喜爱小黄牛栽下的小椿树，也都认识到小椿树将使他们生活更美好，但小椿树还是被他们摘光了叶子”这条主线。引导学生品读文本，感悟内涵，受到教育，真正爱护花草树木，热爱大自然。
二、学习目标
1、理解课文内容，教育学生热爱大自然，爱护花草树木。
2.学会本课16个生字，会写9个生字，能理解由生字成的词语。
3、能正确、流利、有感情地朗读课文。
三、重点、难点
1.认读文中生字词。
2.正确、流利、有感情地朗读课文，理解课文内容。
3.分角色表演这篇课文。
四、教学准备
多媒体课件，小动物头饰。
五、教学流程
(一)激趣导入。
1.(多媒体出示一片翠绿的树叶)引导学生用自己的话描述屏幕上的树叶 。引出课题《一片树叶》。
(二)检查预习。
(多媒体出示生字，学生开火车读生字)检查学生对生字掌握的情况以及学记生字的方法。
同时教师总结：我国汉字成千上万，识字方法也多种多样，只要我们善于观察，善于动脑，一定会找到更多有效的识字方法。
(三)初读课文，整体感知。
1、 让学生用自己喜欢的方式读课文(出示思考题①你从课
文中知道了什么?②从哪些语句可以体会出来?③你认
为这些词句应该怎么读?)
要求：声音洪亮，吐字清晰，读准字音，不添字，不去
字，不读错字。
2、老师范读或指定一位学生读课文。注意：学生要认真听，看哪些地方值得我们学习，哪些地方需要我们帮助。(指名读课文，生评)
3、师生交流，疏通文路。
(四)感情朗读，引导探究。
1、读第一自然段，并在读的过程中liuxue86.com找出自己喜欢的语句，谈自己的感受，或学习收获。
2、感情朗读第二、三自然段中自己喜欢的语句，读中品味，读中感受。
3、自由品读四—九自然段，在朗读中理解并积累“掐”、“捋”、“取”、“欢呼”、“秀丽”、“醉人的香味”、“目瞪口呆”等好词语。然后师生交流。
师生交流要点：
① 哪些词句体现出了小动物们喜欢小椿树?
② 小动物们那么喜欢小椿树，他们都是怎么行动的?
③ 他们为什么会有那样的举动?
④ 小黄牛最后为什么会变成那样的表情?
(五)小组交流，合作探究。
小组内交流，并用笔画出自己不太明白的地方，然后组内进行交流。也可请教其他小组的同学，教师相机给予指示点拨。
(六)即兴演练，演中感悟。
1.小组内即兴演练。
2.推选代表展示。
(七)总结课文，拓展延伸。
《一片树叶》教案【二】
教学目标：
1、 认识本课生字词。
2、 有感情地朗读课文。
3、 懂得“不以恶小而为之”的道理并在生活中知道爱护树木。
教学重难点：
1、运用多种方法识记生字。
2、有感情朗读课文。
教学过程：
一、图片激趣，设疑导入。
1.师：老师今天要给大家介绍一种树。(课件演示椿树图片)同学们觉得这树漂亮吗?可爱吗?可是老师今天要给大家介绍的可不是这棵树，而是，(课件出示一棵枯树)同学们知道这棵树怎么了吗?
生：没有树叶
师：是的，这棵树一片树叶也没有了，那它究竟是怎么变成这样的呢?今天我们就来一起学习《一片树叶》。
2.板书课题，学生齐读课题。
二、初读课文，解决生字。
1.请同学们自己小声地读一遍课文，把自然段标上。
2.出示词语，请学生教读。
3.分男女生认读，再以小组为单位开火车认读。
三、细读课文，领悟感情。
1.听师范读，思考问题：春天来了，小黄牛做了件什么事?
(课件出示课文第一段)
生：小黄牛在山坡上栽了一棵小椿树。
师：为了保护这棵树，小黄牛是怎么做的?
生：为了保护好小树，小黄牛在旁边立了一块木牌，上面写着“请爱护小树”。 师：如果是你，你会怎么保护小树?
生：
师：小黄牛这么爱护小椿树，其它小动物又是怎样做的呢?
根据学生的回答学习下文
2、如学习小兔一部分:
1)要求学生自读第二段，用直线在课文中勾画出小兔子说的话。
2)体会到了什么?应该怎样读呢?指导学生朗读。
3)师：小兔子喜欢小椿树吗?它又是怎么做的呢?
生：小心地摘下。(体会“小心”)
3、如学习小猴一部分：
可以和学习小兔一部分一样
4、学习小熊一部分：
1)在小组内自学。 (2)教师检查学生的自学情况。
5、教师图示小动物们都做了什么，让学生体会小动物们喜欢小椿树却又伤害小椿树的行为。
6、学习最后一段。
1)读读最后一段，看看你读懂了什么?
2)一片叶子也没有了，此时小椿树会怎么想?
3)小黄牛会怎么说呢?
4)其它小动物再来时会说什么呢?
5)它们都很爱护小椿树，为什么还摘呢?学了课文后你会怎么怎么做呢? 师小结：是呀，我们不仅要懂得道理，还要严格要求自己，其实让我们从小事做起，爱护每一棵小树，保护我们的生态环境，到那时我们的小椿树一定会长成一棵参天大树。