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《珍贵的教科书》教案【一】
一、谈话导入新课。
同学们，你们从上学到现在共有几本教科书?你们的书每学期一开学就能得到一本，你们会为得不到教科书而耽心吗?今天，我们来学习第5课，珍贵的教科书。(板书课题)为什么说教科书是“珍贵”的呢?下面，我们就一起来学习课文。
二、介绍时代背景。
课文记叙的故事发生在1947年春天，蒋介石命令胡宗南部队进攻延安。党中央和毛主席采取以退为进，诱敌深入的方针，毅然于三月中旬放弃延安，以后在延安西北战场上消灭了蒋军十多万。延安小学的转移正是在胡宗南部队猖狂进攻的时候，所以当liuxue86.com时环境十分险恶。就是在这种险恶的条件下，延安小学的学生仍然坚持学习。张指导员为保护教科书而英勇献身，指导员是怎样用他的生命和鲜血换来那些珍贵的教科书的呢?下面我们就开始学习课文。
三、检查学生预习情况：
四、初读课文，了解主要内容。
1.带着问题读课文。课文讲的是什么事，事情是怎样发生，又是怎样发展的?结果如何?
2.再读文，了解写作顺序和主要内容。
五、布置作业。
1.抄写生字、新词。
2.熟读课文。
《珍贵的教科书》教案【二】
一、解题。
首先板书课题《珍贵的教科书》：解题：教科书指学生用的书;珍贵：价值大，意义深、宝贵的。为什么教科书如此珍贵?教科书到底珍贵在哪里呢?下面我们继续学习本篇课文。
二、讲读课文。
1.学习第1自然段：
(1)指名读第1自然段，说说这个自然段主要写什么?
讨论明确：这个自然段主要写延安小学学习条件艰苦，师生渴望得到一本珍贵的教科书。
(2)带着问题再读第1自然段，思考讨论：
①延安小学的同学们“顽强地坚持学习”表现在什么地方?(表现在战争环境、条件艰苦。)
②师生问读第2、3句，思考讨论：从什么地方看出延安小学的学习条件十分艰苦?画出有关句子。
2、学习第2—6自然段：默读思考：为什么说张指导员带来的消息是“振奋人心”的?
电脑出示重点句帮助理解：
①、我们多么渴望每人都能有一本教科书啊!
要让学生体会出：一方面说明当时学习条件非常艰苦，突出无书的困难，所以大家渴望每人都能有一本教科书，体现了教科书的珍贵;另一方面说明，在大家十分渴望教科书时，张指导员告诉大家有书的好消息，所以说这个消息是振奋人心的。
②、同学们知道书是怎么来的吗?(是在毛主席的关怀下印出来的!印书用的纸，是党中央从印文件用的纸里节省出来的!)
引导学生体会出：书是来之不易的，是毛主席的亲自关怀，是党中央用印文件节省下来的纸印刷出来的。体现了老一辈革命家对延安小学学生用“没有……就……”连接的。前半句讲的是困难，后半句讲的是克服困难的办法。写这些困难一方面表现了延安小学学生克服困难，坚持学习的顽强精神，一方面也说明了教科书的珍贵。
③体会重点句第三句的意思：
“最困难的是没有书，我们只能抄一课学一课。”
比较课文中这样写好在哪里?强调最困难的是没有书，为下文突出渴望得到教科书作铺垫。他无微不至的关怀，所以说这个消息是振奋人心的。
(2)再读课文，从第2～6段中进一步体会从哪些地方还可以看出同学们渴望得到一本教科书。学生读书，自学讨论。教师在学生回答的基础上，帮助学生抓住“兴高采烈”、“高兴地跳起来”、“争先恐后”等词进一步深入体会同学们渴望得到教科书时的心情。
(3)读课文，指导学生练习分角色有感情地朗读本段课文，读出张指导员、“我”、同学们的激动、高兴的心情，体会延安小学生渴望有书的迫切心情，还要注意本段四个感叹号在表达人物感情时所起的作用。
(4)归纳、总结第2～6自然段段意：
同学们听到有教科书的消息异常高兴，张指导员决定带“我”去领书。
3.学习第7～11自然段：
(1)默读思考：这几个自然段作者主要讲了几个意思，可以分成几层?
学生默读搞清7～11自然段主要讲了三个意思，所以可分为三层：
第一层(第7段)、第二层(8～10段)、第三层(第11段)
(2)学习第一层：(第7自然段)
自由读课文，体会“我”和张指导员取到书心情是怎样的，从哪可以看出。教师引导学生体会出：“我”和张指导员取到书后心情是高兴和急切的。课文中“高兴地跨着大步”、“恨不得一步赶回村子”这些词句，生动体现了“我们”当时的心情是既高兴又急切。要求学生通过朗读，把“我”和指导员取到书时高兴和急切的心情表达出来。
(3)学习第二层(9～10自然段)
①过渡语：我和张指导员领到书后怀着高兴和急切的心情往回赶时，途中发生了什么情况?指名让学生朗读课文，然后整理老师给的下述句子，帮助学生理清故事发展的来龙去脉。
显示题目要求：读后请排列下列句子，并加上标点。
·我头部受了伤
··那捆教科书还压在指导员的身上
∴炸弹爆炸了
∷发现指导员伤势严重
实际排列顺序是：∴→·→··→∷
②再读课文，教师指导学生深入体会重点段内容。
看课文插图，想象“我”从晕倒至醒来这段时间内，张指导员是怎样舍身护书的?
③通过看插图和想象帮助学生体会张指导员舍身护书的精神。
再读这两个自然段，划出课文中记述张指导员护书的语言和动作的句子，具体加以体会。
A“那捆书完整无缺地压在他的身子下面，被鲜血染红了。”
指导学生体会：“完整无缺”的意思是一点没有损坏。可见，在危险出现的一刹那，张指导员置个人生死于不顾，想到的是保护那捆教科书，在他看来，书比他的生命更宝贵。一方面展示了张指导员的献身精神，一方面突出了教科书的珍贵。
B“快卧倒……”，“就什么也不知道了……”。引导学生体会两处省略号表示的意思。
C“快卧倒……”——表示张指导员的话还没有喊完。
D“就什么也不知道了……”——表示“我”昏过去了，此后的事不知道了。
(4)学习第三层(第11自然段)：
张指导员为什么要用生命保护教科书?他的话语做了最好回答。请同学们自读第11自然段，认真体会这段中的语言部分。
①、指导员才微微睁开眼睛，嘴里叨念着：“书……书……”
这里的省略号表示张指导员断续的说话。指导员身负重伤，刚刚苏醒的第一句话就是“书”，可见指导员心中想到的不是自己只有书，书在其心中占了重要位置。
②、他轻轻摇了摇头，两眼望着那捆书，用微弱的声音说：“你们要……好好学习……将来……”。引导学生体会：省略号表示张指导员liuxue86.com声音微弱，断断续续。这是指导员临牺牲前的最后一句话，这句话表达了指导员对同学们的心愿，寄托着革命前辈的殷切期望。这捆教科书是张指导员用生命换来的，所以它是十分珍贵的。在理解本段课文内容的基础上，教师指导学生有感情地朗读课文，充分体会指导员对同学们的心愿和无限期望。
(5)总结第8～11自然段主要内容。
张指导员为保护教科书而英勇牺牲。
4.学习课文最后一自然段。
带着下述问题，读最后一自然段，理解内容：
(1)指导员“没有说完的话”是什么?
(2)什么在“一直激励着我前进”?
(3)为什么说教
科书是“珍贵的”?学生自学后讨论：
①“指导员”没有说完的话”是什么?
“指导员没有说完的话”是指指导员对学生们寄予的无限厚望。
②什么在“一直激励着我前进”?
指导员的话和指导员舍身保护教科书的英勇行为在“一直激励着我前进”。
③为什么说教科书是“珍贵”的?
指导学生体会：教科书的珍贵主要体现在下面两方面：一是来之不易，是用党中央印文件节省下的纸印刷的，它还是烈士用生命保护下来的;另一方面这捆教科书上，寄托着先烈们的期望。这个期望还将永远激励着后代发愤学习，为实现人类美好的理想而奋斗。
④指导学生用尊敬的心情和努力学习的决心来朗读这段话。
⑤总结最后一自然段段意：
那捆珍贵的教科书一直激励“我”前进。
三.小结：
这篇课文记叙了张指导员用生命保护书的事迹，赞扬了张指导员不怕牺牲、光荣献身的革命精神。说明老一辈对下一代学习的关心。
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