教师资格证初中数学说课:质量守恒定律

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《质量守恒定律》说课稿

一、 说教材

1、教材内容的地位和作用

《质量守恒定律》是人教版义务教育课程标准实验教科书九年级上册化学第五单元《化学方程式》中的课题1。本课题包括质量守恒定律与化学方程式的意义两部分内容。

《质量守恒定律》一课在初中化学体系中有承上启下的作用。在本节课之前,学生学习了分子和原子、元素符号、化学式的初步知识,对化学反应中物质发生了质的变化已经有了一定的认识,还具体学习了氧气有关的化学反应,这些知识都为本节教学提供了知识基础。本节课的教学将引导学生从量的方面去研究化学反应的客观规律,为化学方程式的教学以及利用化学方程式的简单计算做好理论准备,因此正确认识质量守恒定律,对全部初中化学乃至今后的化学学习,起到至关重要的作用。

2、教学目标:

(1) 知识与技能目标

①认识质量守恒定律,能说明常见化学反应中的质量关系。

②能运用质量守恒定律解决一些相关问题。

(2)过程与方法目标

①通过定量实验,探究化学反应中的质量关系,体会自然科学探究的基本方法,培养实验操作和观察能力。

②通过学生之间的讨论交流,对质量守恒定律的实质作出解释,培养分析、推理和综合归纳能力。

(3)情感态度与价值观目标

①通过实验探究,培养严谨求实的科学态度,增进“实践--理论--实践”的辨证唯物主义观点的认识。

②产生探究后的成功体验,增强对自然界中化学现象的好奇心和探究欲,享受学习、享受科学。

确定的依据:根据课程标准的要求和教材内容的地位和作用及学生的实际情况,突出重点,同时体现全面性、综合性和发展性,确定了以上教学目标。

3、教学重点、难点

重点:通过实验探究认识质量守恒定律。

难点:从微观的角度理解质量守恒定律及其应用。

确定的依据:由于学生从生活经验中知道物质发生化学变化时,质量变小或消失了。通过化学实验的探究,使学生正确认识到物质发生化学反应前后的质量没有变化,从而确立学生的正确观;同时为化学方程式的正确书写和计算奠定了基础。学生对微观抽象的知识感到很难理解,知识的应用能力有限,所以确定教学的重点是正确认识质量守恒定律,难点是理解质量守恒定律的原因及其应用。

二、说教法

实验探究式和多媒体辅助教学法。

这是根据教学目标的要求、教材和学生的特点而确定的。

本节教学中有四点必须交代清楚:

1、物质发生化学反应时质量减少或消失,这是学生从生活经验中得出最初的结论。

2、质量守恒定律是通过科学实验得出的,不是凭空设想。

3、质量守恒定律的原因是很抽象的,这是正确理解质量守恒的关键。

4、质量守恒的应用涉及到化学方程式的计算应用,这是学于致用。

三、 说学法

根据学生的实际情况,必须采取引导思考、分析、讨论与交流、观察等方法,才能正确理解质量守恒定律的涵义、原因,达到教学目的的效果。

本节教学中学生应注意以下三点:

1、实验是由学生相互配合演示的,要注意观察实验的现象和过程,从中可得出结论。

2、质量守恒定律的原因是抽象的,懂得把抽象的变为直观的,懂得透过实验现象分析其化学本质,这是理解的关键。

3、能够联系实际生活,应用学过的知识去解释、解决一些化学现象和问题。

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