下面是出国留学网小编为大家整理的《手上的皮肤》教案，欢迎大家阅读。更多《手上的皮肤》教案请关注出国留学网北师版四年级下册语文教案栏目。
《手上的皮肤》教案【一】
一、导入课题
前两课，我们体会到手能传递幸福、友好、真诚、快乐……能带给人们美好生活。又目睹了张迎善那双特大号的、粗糙、有力的手。今天，我们来近距离研究一下自己的手。板书课题:手上的皮肤
二、出示目标:
1、通过学文，了解手上皮肤的特点和功能，增强对手的情感。
2、学习运用归纳课文主要内容的方法。
3、培养学生搜集信息的能力。
三、初读感知：
1、学生自读课文，读准字音，读通句子。
2、同桌互读课文，相互正音。
3、1分钟识记生字。
4、浏览课文，找出课文中用来总说的段落。
四、品读感悟
1、指名回答找出来的段落。并说说从中获得的信息。
第一自然段。 (概括地介绍我们的手有许多有趣的地方。
第六自然段。 (说明手的用途多，手上皮肤的学问也多。
2、说说课文主要讲了什么?(师交代归纳课文主要内容的方法：找出课文中的总述段或总述句，把握课文的主要内容。
3、质疑：根据前两段的学习，你能提出什么问题。〔预设的问题：手有哪些用途?手上的皮肤有哪些特点?〕
过渡：带liuxue86.com着问题学习2-5自然段，看看课文从哪些方面介绍了有关手上皮肤的知识?
在大家自学前，我们先看金钥匙又教给我们的新的学习方法 ，翻开书，齐读。〔小黑板出示金钥匙〕
4、共同学习第四自然段。
1)指名读此段，思考这段围绕什么来写的?(2)画出指纹的特点及作用。(3)看一看自己的指纹有什么不同;你还知道指纹有什么作用?(4)汇报。
5、总结学习方法：(1)读课文。(2)找中心句。(3)画出指纹的特点及作用，用①②③标出来。
6、用同样的方法，自选学习2、3、5三自然段中的一段，小组合作学习。
7、学生在汇报过程中，引导思考以下问题：
①第二段中处理的问题：你还知道哪些人双手的特点?
②第三段中处理的问题：如果有人去看手相，你打算怎样劝说? ③第五段中处理的问题：相互比一比指甲是否相同。
8、小结：看板书，课文从哪些方面介绍了有关手上皮肤的知识呢? 师介绍方法2：想想每段写的是什么，把各段的意思连起来归纳课文的主要内容。
板书总结文章结构顺序：总——分——总
其实，在这课的学习中，你还有什么发现?(运用了列数字、假如等写作方法。像这样，通过列数字、举例子、下定义的方法，向我们介绍一种事物的文章，叫说明文。
五、拓展：
1、通过这节课的学习，你认为今后应该怎样来保护手?
2、运用批注的方法自读《手指》。
3、运用归纳文章主要内容的方法，概括《手指》的主要内容。
六、总结：
人人都有两只手，但灵巧的程度不一样。手的灵巧在于手脑并用。勤动脑又勤动手，才能心灵手巧;动脑又动手，才能把理想变为现实。
《手上的皮肤》教案【二】
一、激趣导入
前两课，我们体会到手能传递幸福、友好、真诚、快乐……能带给人们美好生活。又目睹了张迎善那双特大号的、粗糙、有力的手。今天，我们来近距离研究一下自己的手。板书课题:手上的皮肤
二、初读文章，读通文章
1、以你喜欢方式读文
师：打开书本P29，请你以你喜欢方式读文，等一下说给老师听，文章主要写了什么?
2、学生汇报
生：文章主要写了手心、手指肚的指纹、指甲
生：手有很多作用。
生：手有很多有趣的地方。
…………
生：手的用途多，手上的皮肤学问也多。
师：这位同学真会读书，你从哪里知道的啊?能跟同学分享一下吗?
生回答后从而引出文章的总结段：手的用途多，手上的皮肤学问也多。
3、让学生读一读，明确课文主要内容。
过渡：
师：的确没错，我们的手的用途多，手上的皮肤学问也多。现在我们小组去把他们有趣的“宝藏”(手上的皮肤特点和作用)找出来吧。你喜欢哪个宝就把它挖出来，读一读，别忘了做好批注笔记哦!聪明的孩子最会学习了，开始吧!
三、合作学习，深入理解、感悟
1、小组交流，说说手有哪些特点和作用
师：我看见每个小组都有了收获，个个同学脸上还露出了高兴的笑容，来，能给大家分享一下你的快乐吗?喜欢说的同学就站起来说。
2、进行全班交流(课件出示表格)
②课件出示的同时边进行逐一讲解，随即插入一些相关的活动：
如：
A、 讲解手掌茧子时，师：我们从手上的茧子判断人的职业，那么，看看以下的图片，想象他们的手将来会变成怎样?课件出示图片，生回答。
B、 讲解手心纹路时，师：哦!原来手心纹路是有先天和后天形成的，如果有人去看手相，你会怎么说?生回答
C、 讲解指甲时可让学生观察自己的指甲，同时进行卫生知识的教育。师：我们不要留长指甲，长指甲会藏着细菌，影响我们的健康，要是我们发现指甲上有白色的花点，那就是告诉我们：小朋友，你缺乏微量元素锌哦，要多吃一点鱼类补充补充一下哦!
注：本环节步骤机动
四、体会文章的写作的特点
1、师;文章写得多具体多清晰啊，我们能从手掌和手指的皮肤、手心纹路
手背关节褶皱、指纹、指甲等各方面去了解我们的手，你知道它能写得这么好的原因吗?
2、生回答，
生：因为作者细心观察
生：因为文章每一段都有一个中心句，结构很清晰。
师：这位同学真认真，我们大家跟他学习一下，把这些句子读一读吧
3、让学生读读找出来的中心句
师：同学们学习读得真不错，学习可细心啦，知道文章里每一段都围绕第一句话来写，我们知道这叫做中心句，也知道了文章有了总起和总结段，让我们看了很清晰很明白。这种写法我们管它叫总分总关系。
4、共同引出文章运用了总分总的写作方法。
过渡：老师现在有一个小测试来考考你，有信心做好吗?
五、拓展延伸课外阅读
1、 生做题
2、 讲解