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《生命奏鸣曲》教学反思(一)
孩子都有爱玩的天性，但是随着年龄的增长，他们的时间被做不完的习题，背不完的笔记占用的所剩无几。作为一名年轻的小学语文教师虽也有着对于考试成绩的压力与无奈，但我更想寻找一种“鱼”和“熊掌”兼得的途径——让学生快乐地学习。文字特别简练，却又不失形象生动。
托寓的道理明了深刻，而又颇能让人体味到其中的含蓄和幽默，因此在设计这堂课时，我不仅力求坚持以自读为主，重在感悟的策略，更在思索一种能调动起学生学习积极性的学习方式。教学任务行云流水般流畅自然，教学重难点也在学生们的积极参与下不攻自破。这让我更深地体会到教学方法对教学效果的巨大影响，一名老师的教学艺术是何等的重要：让学生实现从“要我学”到“我要学”，关键在于教师是如何引导启发。
备课时多一分对学生的尊重理解，上课时老师就会多几分轻松顺利。投其所好设计教学过程将收到事半功倍的效果，努力让每堂语文课充满快乐。
《生命奏鸣曲》教学反思(二)
【教学理念】
“生命奏鸣曲”作者运用比喻的修辞手法，生动形象地增添了文章的趣味性。同学自读自悟文章，在理解文章的基础上，教师要教育同学珍爱生命，努力释放生命的光辉。
【新课标解读】
“生命奏鸣曲”这一课，在本单元是一篇拓展阅读课文。在教学中，旨在通过学习关于生命的科学知识和哲理考虑，提高同学的阅读理解能力和搜集处置信息能力;学习诵读的要领，感知课文内容;概括文章要点，在探究活动过程中，获得一些搜集资料和研究问题的方法;激发同学热爱生命的情感，培养同学的科学精神和探索精神。
【学情分析】
“生命奏鸣曲”是一篇拓展阅读课文，在教学过程中要充沛发挥同学的主体作用，根据课文特点，灵活运用教学战略。多采用讨论或探究的方式进行教学，尝试自主、合作、探究的学习方式，引导同学学会学习，主动学习，对文章进行考虑和探究。
“生命奏鸣曲”是一篇说明文，在说明过程中，作者较多地运用了比喻的修辞方法说明清楚准确、形象生动、易于理解。全文结构清晰，采用“总—分—总”的形式，融知识性和趣味性于一体。以生动通俗的语言，说明了人体器官的声音与健康的关系。同学在学习时，运用所学的知识，有所作用。让同学懂得珍爱生命，感受生命的伟大和不朽。
“生命奏鸣曲”是一篇拓展阅读课文。我在教学中过程中，充沛发挥同学的主体作用，根据课文特点，灵活运用教学战略。采用多讨论或探究的方式进行教学，尝试自主、合作、探究的学习方式，引导同学学会学习，主动学习，对文章进行考虑和探究。因此，达到了预想的效果。
在整个教学过程中，也有缺乏之处，例如：同学对人体器官的作用了解不够，再加上同学的朗读水平还不高，对朗读的指导还需加强，以情动人的“品读”还不够，大胆放手的“自读”，读写结合的“创读”等还不够，在资料汇报方面，许多同学家庭没电脑，可查文字资料或图片资料有限，不能让同学对人体器官的作用有更多的了解。
《生命奏鸣曲》教学反思(三)
本课是一篇说明文，介绍了关于人体内脏的有关知识，说明人体内到处充满着生命的活力与音响，组成了一支“生命奏鸣曲”。
题目运用了比喻的修辞方法，生动形象，增强了文章的趣味性。在说明过程中，作者也较多地运用了比喻的方法，使说明清楚准确，形象生动，易于理解。
全文结构清晰，采用了总—分—总的形式，融知识性和趣味性于一体,以生动通俗的语言说明了人体器官的声音与健康的关系。教学中，要求学生能感情朗读课文，了解人体各器官的作用，从而掌握人体机能。明确本文主要的说明方法。重在教育学生珍爱生命，努力释放生命的光辉
《生命奏鸣曲》教学反思(四)
本课是一篇说明文，介绍了关于人体内脏的有关知识，说明人体内到处充满着生命的活力与音响，组成了一支“生命奏鸣曲”。
题目运用了比喻的修辞方法，生动形象，增强了文章的趣味性。在说明过程中，作者也较多地运用了比喻的方法，使说明清楚准确，形象生动，易于理解。全文结构清晰，采用了总—分—总的形式，融知识性和趣味性于一体,以生动通俗的语言说明了人体器官的声音与健康的关系。
从内容到说明方法作简要概括，结合本文总分总的说明顺序及说明语言生动准确的特点，引导学生自定内容、主题进行仿写。
《生命奏鸣曲》教学反思(五)
《生命奏鸣曲》是一篇说明文，说明文在小语教材中所占比例不大，但之前教材曾有出现，学生已初步掌握了学习说明文的步骤方法：即理解说明的内容，理清说明的顺序，liuxue86.com体会说明的方法，进而提高表达能力。
本课结构清晰，语言特点鲜明，故初读课文时我引导学生从理清思路入手，整体上把握文章结构，理解说明的内容及方法，并通过探究性学习，深入体会并学习文章的语言特点，以突破教学的难点。
本文的特色是运用比喻的修辞方法，介绍了关于人体内脏的有关知识，说明人体内到处充满着生命的活力与音响，组成了一支“生命奏鸣曲”，语言生动形象，融知识性和趣味性于一体，通俗地说明了人体器官的声音与健康的关系。
因此后面的教学我大胆放手让学生品读课文，抓住有关词句，通过交流体会本文生动准确的语言特点如：
作者把心脏比喻成“勤劳的鼓手”，因为它以每分钟60—100次的节律发出声音，把肺脏比喻成“管乐队”，因为“肺里有树枝一样分*的气管、支气管、小支气管、毛细血管”等。这样，通过比喻把人体有关知识形象地进行介绍，又如，作者对于不同情况下心脏声音的说明：正常状态下，发出“同、特、同、特”的声音，当心脏受到损伤时，它就急剧地跳动，鼓声就从“同、特”变成了“同、特—特”，清楚明白而又准确生动，充满趣味性。学生的学习兴趣空前高涨，自学能力也大大提高了。
《生命奏鸣曲》教学反思(六)
经过几年的多媒体辅助教学的实践与观摩，我认为用多媒体辅助教学对于当代语文教学有以下的优越性：
1、激情引趣。有课件的课学生都爱上，这一点在座的老师们深有体会。究其原因是学生深深地被绚丽的画面、动听的音乐、逼真的动画所感染。
2、加大课堂容量。采用多媒体辅助教学不仅能高质量地完成教学任务，还能最大限度地拓展学生的视野，加大习题的训练量。
3、提高课堂教学的效率。使用课件可使学生学习的难点变得容易理解，即有利于教学难点的突破。这一点前面已经说过，这里不再赘述。
4、形象直观、印象深刻。采用课件上课，很多时候是化抽象为具象。这样做的目的无非是让学生具体可感，加深印象。
5、在课堂教学中更有效的实现师生交流、生生交流。如我在引导学生学习北师大版《语文》六年级(下)中的《生命奏鸣曲》一课时，学生们决定用画图的方法来学习这一课。学生根据这篇说明文的内容画完图画时，我将每一个学生愿意展示的作品都用实物投影仪做展示，其他学生纷纷就看到的作品提出更好的创意。这样就扩大了学生合作交流的空间。
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