2016年吉林高考历史试题及答案

　　一个人最大的破产是绝望，最大的资产是希望。出国留学网吉林高考历史试题及答案频道的小编会及时为广大考生提供2016年吉林高考历史试题及答案，有需要的考生可以在考题公布后刷新下面链接，查看高考试题及答案的最新公布情况！希望对大家有所帮助。

　　吉林2016年高考历史试题及答案最新公布：点击查看

　　吉林2016年高考文综试题及答案最新公布：点击查看

　　以下是出国留学网吉林高考试题及答案频道为大家提供的2016年吉林高考试题及答案：

　　延伸阅读：

　　高考历史问题的评价方法:

　　分析历史问题的时候，就要采取正确的评价方法：

　　(1)坚持正确的立场。人民的立场、进步的立场、爱国的立场、全球利益的立场等等，就是正确的立场。

　　比如说希特勒的所作所为，完全是在拉历史的倒车，他违背了人性，企图从根本上抹煞人类文明。因此，希特勒是整个人类的公敌，为人不耻，遭人唾弃。

　　(2)坚持历史评价而非道德评价。

　　这条原则涉及到的主要是人物的评价。对历史人物，应根据他们对历史发展、社会进步在客观上所起作用来进行评价，不能用道德来衡量一个历史人物。

　　(3)评价历史应坚持阶级分析方法。

　　一般而言，历史人物生活在阶级社会，客观上都代表一定阶级的利益。因此，只有运用阶级分析方法，才能更深刻地揭示其活动的本质。运用阶级分析方法，首先，在分析历史人物的历史活动时，应给历史人物以阶级定位，注意确定阶级属性的标准不是观其出身而是观其言行代表哪个阶级的利益。如康有为出身于封建官僚家庭，自幼饱读四书五经，一生从未当过资本家，但其思想主张和行为却符合民族资产阶级上层的利益，因此他是民族资产阶级上层的代表人物。其次，对一定历史人物或社会集团，应该用其阶级属性来解释其言行。如太平天国之所以失败，从主观原因来讲，是由于农民阶级的局限性。另外，在运用阶级分析方法时，注意不要简单化、一刀切，如认为只要是地主阶级就一定反动、腐朽，只要是农民阶级就当然肯定。

　　(4)评价历史事物应坚持效果第一，动机第二。

　　历史是复杂和矛盾的。在历史文明的进程中，主观上的善良愿望未必都能得到善的效果，恶的动机又常常成全了善的效果，以至以往文明处处交织着这种善与恶的二律背反。在评价历史时，应将效果与动机结合起来进行分析，不可偏废，同时应将对效果的评价放在首位，因为对历史起作用较大的是结果而不是动机，同时动机对效果的实现又有一定的关系，所以也要兼顾动机。

　　猜你喜欢：

2016年高考热点
2016吉林高考信息汇总频道	2016年高考时间安排表
2016年全国各省高考成绩查询入口汇总	2016高考招生简章
2016高考招生信息汇总	2016年全国高考加分政策汇总
2016年全国各省高考答案汇总	2016全国高考志愿填报时间及入口汇总
2016年各省高招体检时间汇总	全国各省2016年高考改革方案汇总
2016阳光高考网：gaokao.chsi.com.cn	2016年高考作文题目及范文汇总
2016年全国各省市高考状元名单	2016年全国各省高考录取分数线
出国留学网高考频道整理