从河南财经学院到俄亥俄州立大学(Ohio State University)，是一个不小的跨越，因此对于在国内还比较的优秀的他，在俄亥俄州立大学(Ohio State University)又用了3年时间完成本科学位，于2014年5月份拿到了学士学位，国内2年加上美国3年他本科一共用了5年时间，虽然比别的同龄的同学多用一年拿到本科学位，但是这3年付出终有所获，它不仅仅拿到了学位，还在美国找到了工作，另外还有个小小的惊喜，他在美国还收获了自己的的爱情。趁着这次毕业典礼的机会，他的父母也到美国一方面参加孩子的毕业典礼，另一方面也见了孩子美国的父母，一家人团聚在一起，不同的文化交织在一起，其乐融融，自不用多言。第二个案例是：陈同学，我2013年送走的学生，上海大学，金融专业，去美国读金融硕士，当时学生TOEFL考108，申请到多个金融名校，最终学生选择杜兰大学(Tulane University)，学生的详细情况可以在我去年2013年写的经典案例分析里有详细讲述：
但是该生在2014年的6月份毕业，在快毕业的前一段时间接到该家长的电话，委托我再给孩子找个秋季可以入读的学校，为的是毕业后还能保住孩子F-1签证身份，不然她毕业后找不到工作就面临着回国的窘境。从平时跟学生的沟通中也得知，美国研究生平时课业学习很紧张，需要在12个月的时间内要修够10门课，30个学分的课程，修完学分参加毕业考试就能拿到学位。如果仅仅是在美国读硕士拿到学位证后并不好找工作。一方面是因为学制短，学生主要目标是在学校修学分拿学位，没有太多机会接触实习实践，课程的紧张也使得学生没有机会筹划工作的事情;另一方面美国的研究生教育并不把就业率作为一个重要的参考指标，不像本科那样全面发展;再者美国研究生阶段国际学生比例比本科阶段高，个别专业国际生比例可达50%以上，客观上会造成学生的语言不过关，对找工作会造成障碍;第四美国本土学生即便选择读研也大多数有3-5年的工作经验，这也造就了美国研究生教育的特点“学制短，课程密集，以充电拿证为目标”，以上4个特点决定了研究生在美国是很难留下来的，也很难找工作。
综上以上2个案例，有其客观性的一面，毕竟美国的本科教育是4年，并且多数美国大学本科阶段有课程实习训练(Curricular Practical Training，CPT)简称CPT，CPT在美国学校是普遍的并且有学分，通过CPT能让学生更好的参与到美国企业的生产实习中去，这是国际学生在美国获得工作经验的重要途径，对学生毕业后在美国找工作是至关重要的;另外本科阶段学生有各种各样的社团可以参加，而通过社团活动能让你很好的跟美国当地学生沟通交流沟通，深入了解美国的文化，因为美国公司在招聘时更看重员工在全球化环境下的适应能力，团队协作能力与意识;再者美国本科的阶段国际学生的比率是较低的，一般不超过10%，并且在本科教育阶段有很多讨论课程，能够很好的训练你的英语水平并且纠正发音，也为以后工作提供了保障。第四，也是最重要一点美国本科学制4年，你有更多的时间去理解体验美国的文化，获得系统完整的美国教育。这些优势是研究生所没有的，美国的研究生更像是一个密集型的某个专业方面的课程培训，美国的研究生大多数专业学制一年，个别学校学制一年半(除个别研究型，法律，医学设计类专业保留3年制外)，基本上都是10门课，30个学分(也有部分学校是12门课，36个学分)，学完课程之后参加结业考试就能获得学位，这一年的的时间，学生主要集中精力进行课程学习，没有机会顾忌其它方面的发展;另外，美国本国人对研究生学位并不像中国人那么热衷，即便美国学生有读研究生，大多也是有3-5年工作经验，之后再去进修，但中国学生就不一样，好像不修完研究生再就业有缺憾似的，因此导致美国大学一些专业(商科，人文社科)国际学生比例超过50%，这种学习环境显然不利于学生的全面发展。在美国对国际学生来说，本科毕业比研究生更好找工作并不是什么危言耸听，而是铁一样的事实。我的结论是显然的，若学生的准备已经到位，家里的资金不是问题，我强烈建议学生本科就去美国读，读完本科大可不必再读研究生，因为本科学的知识，掌握的技能已经足够应对将来工作的挑战。
