七年级语文下册期末考试题(含答案)
第二学期期末考试
七年级语文试题
题 号 一 二 三 书写与卷面 总 分
(一) (二) (三)
得 分
说明：1. 本试卷满分为100分（其中，试题90分，书写与卷面10分），考试时
间为120分钟。
2. 书写认真，字迹工整，答题规范，卷面整洁可得10分，否则将酌情给分。
一、基础（20分）
1．下面词语中加点字的注音和书写全部正确的一项是。（ ）(2分）
A．眼睑（jiǎn） 恍（huáng）惚 抽搐（chù） 满目疮（cāng）痍
B．羸（léi）弱 斫（zhuó）痕 阴霾（mái） 寒风砭（biān）骨
C．菜畦（qí） 澎湃（pài） 嫉（jí）妒 回环屈（qǔ）折
D．彷（páng）徨 磐（pán）石 蓦（mò）然 叱诧（zhà）风云
2．结合语境，选词填空。（3分）
中国书法源远流长，是我们民族文化的瑰宝。 研习、欣赏书法，可以 书法的美感， 对民族文化的了解和热爱， 高雅的审美情趣。（增进 培养 增加）
3．下列文学和文化常识表述有误的一项是（ ）（2分）
A．《伟大的悲剧》作者是奥地利作家茨威格，他的主要成就体现在传记文学和小说创作方面。
B．昭陵六骏，是唐太宗李世民当年南征北战驰骋沙场统一全国的六匹战马。李世民为纪念他们，将其形象刻在自己陵墓的石屏上。
C．《狼》的作者是明代著名小说家蒲松龄，《聊斋志异》是其代表作，该题目的意思是“在名为聊斋的书房里记述奇异的故事”。
D．《共工怒触不周山》选自《淮南子》，该书是西汉淮南王刘安及其门客集体撰写的。
4．请为下面的语句排列正确的顺序，使之前后连贯。（2分）
①它肯定是会感到十分得意的。
②当那个可怜的蝗虫移动到螳螂刚好可以碰到它的时候，螳螂就毫不客气，一点儿也不留情地立刻动用它的武器，用它那有力的“掌”重重的地击打那个可怜虫，再用那两条锯子用力地把它压紧。
③就这样，像秋风扫落叶一样地对待敌人，是螳螂永不改变的信条。
④接下来，这个残暴的魔鬼胜利者便开始咀嚼它的战利品了。
⑤于是，那个小俘虏无论怎样顽强抵抗，也无济于事了。
正确的顺序为：
5．默写。（5分）
（1）深林人不知， 。《竹里馆》
（2） ，八年风味独思浙。《满江红》
（3） ，星河欲转千帆舞。《渔家傲》
（4）“长江后浪推前浪，一代更比一代强”，这句话化用的诗句是：
， 。（《论诗》）
6．欣赏名家书法，领会审美价值。颜体由颜真卿所创，其楷书结体方正茂密，笔画横轻竖重，笔力雄强圆厚，气势庄严雄浑。柳体由柳公权所创，他的字取匀衡瘦硬，追魏碑斩钉截铁势，点画爽利挺秀，骨力遒劲，结体严紧。二人作品有“颜筋柳骨”的说法。请欣赏下面两幅书法作品，确定为柳体或是颜体。（2分）
A图 B图
A图： 体 B图： 体
7．综合性学习。(4分)
中国教育部日前宣布，将在10个省份开展京剧进课堂试点，试点中小学的一至九年级学生将学唱15首京剧经典唱段，并将在试点的基础上逐步在全国推开。
（1）被称为“中国戏曲之母”的是 ；中国的戏曲“国粹”是 ，被称为“东方歌剧”。(2分)
（2）对“京剧进课堂”这—做法你是如何看的，试谈一谈。要观点明确，理由充分。(2分)
二、阅读（35分）
（一）古诗文（13分）
阅读下面古诗，完成8——9题。（2分）
约客
赵师秀
黄梅时节家家雨，青草池塘处处蛙。
有约不来过夜半，闲敲棋子落灯花。
8．从诗人描写的景物来判断，事情发生的季节是 。（1分）
9．“闲敲棋子落灯花”这一句表达了诗人怎样的心情？（1分）
阅读下面文言文，完成 10——14题。（11分）
甲：忽一人大呼“火起”，夫起大呼，妇亦起大呼。两儿齐哭。俄而百千人大呼，百千儿哭，百千犬吠。中间力拉崩倒之声，火爆声，呼呼风声，百千齐作；又夹百千求救声，曳屋许许声，抢夺声，泼水声。凡所应有，无所不有。虽人有百手，手有百指，不能指其一端；人有百口，口有百舌，不能名其一处也。于是宾客无不变色离席，奋袖出臂，两股战战，几欲先走。
乙：少时，一狼径去，其一犬坐于前。久之，目似瞑，意暇甚。屠暴起，以刀劈狼首，又数刀毙之。方欲行，转视积薪后，一狼洞其中，意将隧入以攻其后也。身已半入，止露尻尾。屠自后断其股，亦毙之。乃悟前狼假寐，盖以诱敌。
狼亦黠矣，而顷刻两毙，禽兽之变诈几何哉？止增笑耳。
10．解释下列加点字的意思。（2分）
奋袖出臂（ ） 目似瞑（ ）
11．下列各组词义相同的一组是（ ）（2分）
A．其：不能指其一端 弃其杖，化为邓林 Ｂ．股：两股战战 屠自后断其股
Ｃ．之：中间力拉崩倒之声 又数刀毙之 Ｄ．犬：百千犬吠 其一犬坐于前
12．用现代汉语翻译甲文中划线的句子。（2分）
13．下列选项中符合甲文声音特点的一项是（ ）（2分）
Ａ．声音由小到大 Ｂ．声音由远到近
Ｃ．声音由内到外 Ｄ．声音由单一到混合
14．两文划线句子都采用了 的表达方式，说说乙文给了你怎样的启示？（3分）
（二）阅读《灵雀之死》，完成15——19小题。 （11分）
①我的家住在二楼，一楼是门市房，所以我们就自然而然地拥有一个得天独厚的大阳台。阳台上被我们的藤蔓花草装饰得像一个缤纷的小花园，芬芳的花朵不仅引得蜂飞蝶舞，也常常有肥硕的麻雀来嬉戏、觅食。
②年幼的女儿看见叽叽喳喳的麻雀就高兴得手舞足蹈，她恳求我为她捉一只胖家雀儿。
③我想起小时候在乡下的祖母家，大人们在冬天的雪地里撒上谷子，用竹筐扣麻雀的办法，就爽快地答应了。
④我如法炮制，把米粒撒在阳台上，找来一只竹筐支好，拴上一根细细的绳子，躲到屋里隐蔽好，就等着馋嘴的麻雀来入网了。
⑤果然不出我所料，不一会儿，就飞来了一群麻雀。不过，它们似乎很警觉，先是装作若无其事的样子，然后在离筐很远的地方伸头探脑。终于，有一只麻雀禁不住美食的诱惑，一蹦一跳地来到了竹筐下。猎物进入了我布下的圈套，它好像已经成了我的囊中之物，我激动得两只手都在颤抖。女儿在一旁催促，我按捺住心中的狂喜，轻轻一拽手里的绳子，竹筐顷刻落地，就在麻雀明白上当的刹那，它成了我的俘虏。
⑥我和女儿马上来到竹筐旁，我小心翼翼地把手伸进去，费了好大劲，才把那个小东西逮了出来。
⑦我把它捉在手里的时候，它小小的心脏由于惊恐而剧烈地跳动，一双乌溜溜的眼睛怒视着我。它奋力挣扎着，并用尖尖的喙使劲啄我。然而，这一切都是徒劳的，它被我铁钳一样的手掌紧紧夹住，动弹不得。
⑧我和女儿忙把它安顿在一个漂亮的鸟笼里，倒上水和食物，然后把笼门关好。
⑨我曾经听说过，麻雀气大，被抓住会绝食而死。我想如果它不吃食，我就把它放了。但是，出乎我的意料，这只麻雀不仅吃，而且还大吃特吃。它的嘴在瓷制的食缸里不停地啄着，把米粒甩得到处都是。哼，成了阶下囚，胃口还这么好！贪吃的家伙！我在远处看见它的这副模样暗中高兴，心想：“你住有屋，食有谷，以后你就安居乐业吧！”
⑩我乐颠颠地拉着女儿的小手吃饭去了。女儿惦记她的宝贝，不一会儿就从饭桌上溜出去，我很快听到她带哭腔的大喊。我急忙跑过去，天哪！这个没心没肺的小东西此刻竟变成了一个毛茸茸的小球，它的身体鼓胀胀的，所有的毛都奓拉着，脑袋瑟缩在蓬乱的羽毛里……
⑾我惊悸不已，但又不舍得放了它，就对女儿说，等隔壁的老奶奶回来了，问问看能不能养活它，如果能养活就养两天，养不活就把它放了。
⑿可不幸的是，10多分钟后，我们再去看它时，笼子里的“小毛球”已经颓然倒下，变成了一具小小的僵尸。
⒀难道它是在用暴食的方式结束自己弱小的生命吗？它没有能力冲破牢笼，但对蓝天的向往让它以死抗争。即使是死，它也没有采取那种平庸的慢慢消耗的死法，而是采取了这种壮怀激烈、特立独行、回肠荡气的方法让自己迅速致死。它是一只有气节、有风骨的灵鸟！
⒁悔，痛悔，深深的痛悔，虫子般啮咬着我悲凉的心。我找了个精致的盒子，把它放进去，然后选了一个好地方，我带着女儿安葬了它。
⒂我虔诚地为它祈祷，愿它安息。
⒃我对女儿说：“世上的生灵最爱的是自由，没有自由的生活即使有黄金屋也不会幸福，爱它就该给它自由。”女儿懵懵懂懂地点了点头，我想她长大后会明白的。
15．请用简洁的语言概括本文的主要内容。（2分）
16．面对被抓的麻雀生与死的过程，“我”的心情发生了哪些变化？请用原文词语将下面表格补充完整。（2分）
事件 抓住麻雀 麻雀吃食 看麻雀食后的样子 思麻雀死因
心情 高兴 痛悔
17．第⑦段“然而，这一切都是徒劳的”一句中加点的“这一切”指什么？（2分）
18．第⒀段主要运用了哪些表达方式？作用是什么？（3分）
19．请谈谈你对“世上的生灵最爱的是自由，没有自由的生活即使是黄金屋也不会幸福，爱它就给它自由”这句话的理解。（2分）
（三）阅读下面的文章，完成20——24题。（11分）
①水粉的衫，水粉的裤，水粉的鞋。小辫子被挽成一个髻，髻上插一朵水莲花。她小臂舒展，像凌空的燕，而后一个翻转，轻轻落在钢丝上。一朵水莲，就缓缓地在钢丝上盛放开来——这是当年那个马戏团最拿手的节目《走钢丝》。
②马戏团不知从什么地方而来，总之某一天，沉睡的村庄被一阵锣鼓声敲醒了，就看到一队人马很出彩地映亮村人们的眼，大多是红衣绿裤的小人儿，一个个鲜嫩得水葱似的呀。村人们便留下他们，一场一场地看他们表演。
③表演都是在晚上，汽油灯高悬着，雪亮雪亮地照亮临时搭建的台子。村人们围在台下，看他们耍杂技。拼命拍掌，啧着嘴惊叹：“了不得了不得，这么小的人儿，有这么大的本事。”
④那时的我，最喜欢看的是走钢丝这个节目，表演这个节目的女孩子叫水莲，和我一般大。她有一双水灵灵的大眼，还有两个很深的酒窝。她上台的时候，总是先向大家鞠一躬，姿态优美极了。然后飞上钢丝，在上面翻转盛放。
⑤就怀了心事，缠着母亲，要她把我送到马戏团去。我也想穿着粉粉的衫和裤，在钢丝上盛放，在我想来，那是一件多么美丽的事。母亲没表态，倒是把这当作笑话讲给别人听，于是村人们遇到我，都跟我开玩笑，说：“小丫头，是不是要跟人家马戏团走？”
⑥这让我十分泄气。白天的时候，我就独个儿溜到马戏团搭的棚子周围转。一次我看到他们在棚子后面的空地上练功，水莲也在练功，一个像她父亲的男人正在训斥她，好像嫌她哪个动作做得不好。我看到她的眼泪，从漂亮的眼睛里滚下来，却不敢哭出声，只一遍一遍做着翻转的动作。
⑦黄昏的时候，她坐在棚子前的小马扎上啃一块生山芋。我远远望着她，她也望着我，彼此都充满探究的好奇。突然听到后面一声喊：“水莲，死哪去了，还不来练功，等会要上场了。”她慌忙应一声，深深看我一眼，转身离去。
⑧晚上回家，跟母亲说起水莲挨骂的事。我不解，我说他怎么可以骂她呢？母亲叹道：“他们那个地方发大水了，为了生活，难啊。”这话我听不明白，但我却用一颗孩子的心，体会到华丽的背后有沉重。
⑨马戏团在村子里呆了一个星期，换到一担粮，就又到其他地方去了。他们走的时候是清早，我尚在睡梦中。等我起来跑去看时，只看到棚子搭建过的痕迹，还有马儿刨出的一些泥坑。我手心里紧紧攥着一颗软糖，是祖母给我的，我省下来，原本是要送给水莲吃的。
⑩夕阳西下的时候，我坐在门槛上望着天边，脸上铺满忧伤。我不知道为什么忧伤，只是小小的心里充满了不快乐。走过我家门前的村人都笑我，这小丫头疯了，想跟人家马戏团走呢。
⑾多年以后，每逢遇到杂技团演出，我总会想起水莲来：粉色的水衫水裤，头上插一朵水莲花，在钢丝上缓缓盛放。
20．阅读全文，说说“水莲花”在文中指的是什么？（2分）
21．文章第①段主要运用了哪几种描写方法？有什么作用？（3分）
22．赏析下列句子，分析其表达效果。（2分）
村人们围在台下，看他们耍杂技。拼命拍掌，啧着嘴惊叹：“了不得了不得，这么小的人儿，有这么大的本事。”
23．文中的“我”是个怎样的人？（2分）
24．从内容与结构上分析文章结尾一段的作用。（2分）
三、写作（35分）（选作一题）
25．还记得吗？在磕磕绊绊的成长路上，是谁在你最彷徨无助的时候挺身而出，是谁在你最伤心失望的时候送来真诚的安慰？也许你熟视无睹，也许你不以为然，但是他们确确实实为你的成长付出过，他们是你成长的后盾。请你以“成长的后盾”为题，写一篇不少于600字的文章。
26．微笑是人类最美的表情，能传达关爱、喜悦、温暖、鼓励、感恩……微笑，标志着自信、雅量和大度，这是一种胸怀，一种境界……我们曾微笑过，我们都曾看到过……请以“一个 的微笑”为题，写一篇不少于600字的文章。
要求：①把题目补充完整；②文体不限（诗歌除外）；③不得出现真实人名和校名。
第二学期七年级期末考试
语文参考答案
一、基础（20分）
1、B
2、增加、增进、培养
3、C
4、②⑤④①③
5、（1）明月来相照（2） 四面歌残终破楚（3）天接云涛连晓雾 （4）江山代有才人出，各领风骚数百年
A图： 柳体 B图：颜体
7、 (1)昆剧(昆曲) 京剧 (2分)
(2)言之有理即可。如：这种做法不好，因为各地的语言与戏曲文化差异很大，用京剧统一对青少年进行戏曲教育，会过于单一和脱离实际。应联系地方实际，学习地方戏曲。
又如：这种做法好。组织学生学唱京剧，能达到是保护和继承国粹的目的，还可引发青少年对其它地方戏的兴趣，有利于优秀传统文化的发扬和传承。(2分)
二、阅读（35分）
（一）古诗文（13分）
8、夏初（夏季，夏天）
9、表达了诗人内心寂寞（急躁、无聊）的心情。（2分）
10、奋：扬起、举起 瞑：闭眼
11、B
12、即使一个人有上百只手，每只手有上百个指头，也不能指出其中的哪一种声音来；即使一个人有上百张嘴，每张嘴里有上百条舌头，也不能说出其中的一个地方来啊。
13、D
14、议论 （1分）启示：狼虽然贪婪凶恶、狡诈阴险，但在有高度智慧和勇敢精神的人面前，终究难逃灭亡的命运。 或对待像狼一样阴险狡诈的恶势力，不能存有幻想、妥协退让，要敢于斗争、善于斗争，这样才能取得胜利（2分）。
（二）（11分）
15、一只麻雀被“我”抓住关在鸟笼里，失去了自由，用暴食的方式结束了自己弱小的生命。
16、 狂喜 惊悸
17、它奋力挣扎着，并用尖尖的喙使劲地啄“我”。
18、议论、抒情（1分）。作者赋予麻雀以“有气节、有风骨的灵鸟”的称谓，表达了对这只麻雀追求自由的精神的崇敬之情（2分）。
19、示例：“不自由，毋宁死”，没有自由，就没有幸福（1分）；真正的爱不是将喜欢的东西据为己有，而是给它自由，让其成就自己的精彩（1分）。
（三）（11分）
20、既指节目《走钢丝》表演者水莲，也指她的表演像水莲花绽放一般美好、精彩。
21、外貌描写、动作描写（1分），形象生动地写出了表演者水莲的形象美和水莲表演时姿态的优美、轻盈（2分）。
22、这句话通过写村人们观看表演时的神态、动作、语言的反应（1分），侧面衬托出杂技表演者技艺的高超（1分）。
23、文中的我热爱艺术，有一颗善良的心。
24、内容上写出了“我”对水莲的牵挂与怀念的思想感情；结构上点题，照应开头，使得文章首尾圆合，结构严谨。
三、作文（35分）
①立意积极、健康、新颖、独到，构思巧妙，语言表达流畅、生动，得31—35分。
②立意积极、健康，有一定的描写，语言表达准确、流畅，有一定的写作技巧，如首尾呼应等，得25—30分。
③立意积极，健康，行文完整，语言表达清楚，明确，通顺，基本符合题意，符合字数要求，得21—24分。
④如结构不完整（指字数明显不足，不到400字），立意错误或不健康，或者文章属明显抄袭，在21分以下，酌情给分。