2佛罗里达州立大学 http://mailer.fsu.edu/~wwager/index_public.html
佛罗里达州立大学教育技术专业隶属于教育心理和学习系统院，这个学院包括教学心理学，教学系统，心理服务三个专业，那么这里的教学系统专业就是教育技术专业。
学科定位 ：佛罗里达州立大学教学系统学系是通过应用研究和技术来提高教育和培训的绩效，为了提高人类绩效利用了心理学，传播学和管理学等领域的知识。
人才培养目标 ：佛罗里达州立大学教学系统学系人才培养包括硕士和博士。硕士培养目的，是让他们通过亲身参加培训实践，毕业后能胜任不同领域如商业，工业，政府和教育等的工作要求。为硕士开设的课程核心在素材开发和利用技术两方面，同时教学系统学系的学生，还要学习教育和培训过程中设计、开发、利用、管理等环节所涉及的理论基础，并亲身参与培训的实践。通过参加系统设计和评估，掌握需求评价和工作分析等技能。博士培养侧重研究和管理技能，其大都在高校和工业部门从事任教或研究工作。
3佐治亚大学
佐治亚大学教育学院下属四个专业：健康和人类绩效，终身学习与管理，专业研究和教师教育,而这四个专业下面又共分为19个方向，教学技术学专业是属于教育学院专业研究中的其中一个方向。
学科定位 ：
治亚大学教育技术仍然用AECT 1976定义来定位教育技术：教学技术是依据特定的目标利用系统方法进行设计、开发、评价整个学习和教学的过程，它以研究人类学习和传播为基础，结合了人类和非人类资源。
人才培养目标 ：佐治亚大学的培养有本科生，研究生，博士，依据学生层次的不同有不同的人才培养目标。硕士培养总目标为系统分析绩效问题，设计有效教学，但具体又分两个方向：学校图书馆媒体方向重点学习学校教学媒体的开发和利用，管理和利用资源，解决学校的教学问题，使学生在组织和利用资源解决学校的教学问题方面具备专业水平技能;而企业/公司/教育方向：重点在企业、公司和教育中的培训，给学生提供计算机和多媒体技术以及在教育、培训环境中的应用。在博士的培养重点在于使学生创造新的知识，解决教育问题的方法，通过教学、培训和专业著作传播信息，从事研究和在教学系统和材料的设计和开发中进行调查。解决教育技术中出现的问题，进行相关的理论研究。除此之外硕士生可以通过考试获得专家资格认证和学校图书馆媒体认证，求职范围集中在k12教育任教，教学设计公司和企业培训部门，高等教育，计算机销售和咨询公司(软件开发和员工的计算机应用培训)，而博士的求职方向大致也集中在这些方面，在高等教育中从事研究、任教，教学设计顾问，在企业，公司，政府，军事培训中都可以找到相应的职位。但比硕士生则高一个层次。从整体上看他们的培养目标和学位层次、开设课程方向以及求职范围非常明确，而且它们之间一脉相承，彼此对应。
4乔智亚大学 http://it.coe.uga.edu/
乔智亚大学教学技术系侧重教学设计，素材开发和利用，计算机辅助教育，学校媒体服务，技术整合和研究。他们开设的课程主要有：设计和开发工具，教学开发，学习环境的设计，教学策略，教育电视产品，教学技术的基础技能，信息技术，远程学习和交流等。乔智亚大学教学技术系培养多层次人才，可授予博士学位、硕士学位和专业学位(相当于同等学历学位)。乔智亚大学教学技术系非常重视市场的需求及学生的就业，在他们的网站上提供了相应的服务，以便各个组织或企业反馈他们对这个专业学生素质的要求及一些市场需求变化等信息。
5尤他州立大学 http://it.usu.edu/
尤他州立大学教学技术系设有教育技术，信息技术，学校图书馆媒体管理，对于教育和培训的教学开发，交互学习技术等专业。尤他州立大学教学技术系侧重教育和培训中网络学习交流的研究。在人才培养方面，尤他州立大学教学技术系提供博士学位，教育专家学位，理科硕士学位，教育硕士学位。尤他州立大学教学技术系每年都召开教学技术座谈会。至今为止，已举行了14次年会。这个年会，为在校学生提供了一个很好的机会，他们可以与来自各个不同领域的教学技术专家们交流讨论。同时，尤他州立大学还设有专门的教学技术学生协会，每周都会请相关领域的专家与学生一起座谈，以开阔学生的视野和见识。
