出国留学网中考频道的小编会及时为广大考生提供中考分数普涨却害苦学生和教育，希望对大家有所帮助。
中考分数普涨却害苦学生和教育
北京中考分数发布，不仅出现了全科满分的学生，更主要的是“分数普涨”，接近满分的学生比比皆是，舆论哗然。
一位海淀区的中学生根据官方公布的成绩，在网上详细分析了此次中考成绩的分布情况。在满分为580分的中考中，在海淀区超过满分(含加分)的为14人，达到560分(含加分)以上的达到了1481人，而此前几年达到这个分数的人分别为23、347、405。如果换算为百分制，均分在98以上的有200人，95以上的有将近3500人，对比14000人的报考人数，也就是说有四分之一的考生达到了95分的水平。这几乎是人人一朵大红花了。如果想上海淀最好的中学，每门功课扣分不能超过3分。该学生称，如此完全丧失了“考察初中学生升入高中后继续学习的潜在能力”，并质问：这难道是你们要的教育公平?
其实，何止中考，北京的高考也大同小异。在考生连续下降的同时，北京的高分考生却不断创下新纪录，在2006年到2015年的9年间，北京考生的平均分，文科涨了100多分，理科总分上涨70多分。最夸张的是2015年，考生再次下降4212人达到历史最低的同时，650以上的高分考生却再次增加了1732人。要上清华北大，已经不是考了多少分，而是不能被扣掉多少分。
因此，此次中考，反应了这种选拔性考试水平化、模式化的现状，也把中小学考试的简单化问题展示在世人面前。这是近年来各类升学考试中一个值得重视的趋势，其背景无非是一个荒唐的逻辑：试题难度与学生负担成正比，为降低负担而不断降低难度。其实，考试的难度与负担之间没有必然联系，而与期望值相关联，无论想在哪里考第一名，客观上的负担都是很重的，而非试题的难度。
上世纪90年代以来，舆论与大众对以高考为代表的升学考试口诛笔伐，无限上纲上线，动辄就指责大学教授也不会做什么题之类的标题比比皆是。考试试题难度被认为直接影响甚至决定学生的负担，试题难度大，压力就大。在舆论压力下，各种考试开启了新模式，难度不断降低，考试越来越水平化、模式化。从高考到各地各级考试，纷纷推出考试说明，越来越像托福、雅思等水平化考试。考生的成绩越来越高，似乎皆大欢喜，岂不知害苦了教育。
首先，考试简单化、水平化、模式化，大大降低了考试的区分度，完全破坏了选拔人才的功能。因为诚信等各方面原因，我们虽然不断改革，但最后升学考试还是要回到分数这把刚性的尺子上来。这时，没有区分度，或者区分度越来越低的尺子，对于人才选拔的意义就越来越小，甚至起到的是反作用，选拔出的更多可能是中间人才。分数之间的竞争更加激烈，分分计较，1分2分有区别吗?当然没有，但是为什么?
区分度降低，难以选拔出优秀人才还可忍受的话，那么考试简单化、水平化、模式化，则直接强化推动了应试教育的发展，是我们坚决不能接受的。这种低难度的考试，最后较量的是熟悉程度，是谨慎不出错，拼的不是能力，而是不丢分。怎样才能做到这一点?训练，连续不断的重复训练，这也就是全国弥漫性的应试教育难以根除的重要因素之一，学习变成刷题，因为这种重复训练是有意义和有效的。这可能是一些专家名人在批判考试难时始料未及的。同时，区分度降低，前所未有地强化了分数的价值，分分必争成为一个普遍而现实的问题，推动的只能是应试教育的加剧。
这种升学考试，最后褒奖的不全是最优秀的人，多数是最擅长刷题的人。
在应试教育的问题上，我认为主要是家长过高的期望，社会上以学历为核心的评价在推动，教育部门更多是被动的承受者。但是，在考试这个问题上，教育部门的确需要承担责任，无论如何，我们无法改变任何一个考试都是客观上的指挥棒，那么，这种低水平、水平化、模式化的选拔性考试也必然起到恶劣的指挥棒的作用，即容易重复训练。
这一问题还与盲目学习美国的考试方式有关。
不同的考试，其定位与目的，效果和作用是不同的，简单从功能上来说，一种是水平考试，一种是选拔性考试。原则上讲，水平考试难度相对较低，从测量角度看，区分度较低，是粗颗粒的，只是一个大致分层。但是选拔性测试不同，它更强调对优秀人才的区别与选拔，要求区分度更高，是细颗粒的。我们所熟知的美国的各种考试多数都是前者。美国“高考”SAT实际上相当于我们的高中学业水平测试，美国的中考SSAT类似我们初中的学业水平测试，同样，托福也是一种语言水平测试。前者满分为2400分，但是再低的人，一般也不会低于1200分。
美国盛行的这种水平化考试，是与其录取制度配套的，即，水平考试作为一个基础学术评价，学校在此基础上综合评价后招生录取。这些成绩是基础，但不是唯一依据。中国则不然。因为诚信等原因，最后还不得不回到分数这个唯一的刚性依据上来，这时，盲目套用美国的水平测试，那几乎是一场灾难。人家用一个粗框架的水平评价作为一个评价基础，我们却需要把这个东西作为唯一，怎么能不出问题?
考试简单化、水平化，尤其是升学考试简单化、水平化，对中国教育，显然是弊大于利的，是时候采取措施予以纠正。一方面，必须加大考试本身的难度，拉开分数差距，加大区别度，回归选拔人才的基本定位，同时，也需要彻底改变选拔性考试本身的思路，取消各级“考试说明”，不应该像水平测试一样，过于追求选拔性考试的稳定性，让选拔性考试无规律可循，无试可应，在一定程度上将有效遏制“刷题”的中小学教育现状。
新的高考改革已经启动，在考试上综合了选拔性考试与学业水平测试，期望新高考，带来新的考试，新的气象，为教育的进步，做出贡献。
小编精心为您推荐：
| 中考分数查询 | 中考分数线 | 中考录取线 | 中考录取查询时间 |