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教师资格考试中如何写好教学目标：以音乐课程标准为例
《音乐课程标准》中为音乐教学设置了三个不同维度的目标，即情感态度与价值观、过程与方法、知识与技能。我们在拿到一道教学设计题目时，先要对所给出的乐曲进行一个简单的分析，看看它所要考察的是什么，也就是说你上这节课的目的是什么，想要传授的知识是什么，最后要达到一个什么效果。教学目标就是起这个作用，它就相当于一个框架，我们把框架搭好了，围绕着这个框架进行这节课的教授。
我们以小学人音版五年级下册歌唱课的《我是中国人》为例，来总结分析一下。
1.情感态度与价值观
情感态度与价值观在人成长过程中具有十分重要的意义，是引导人健康向上、乐观积极的精神基石。
音乐教育的效应主要作用于人的情感，音乐教育的机制主要体现在有情感的教师将表达情感的音乐传达给需要不断丰富情感体验的学生，因此，情感态度与价值观就成了第一位的核心目标。
小学五年级是以歌唱教学为主的综合课年级，《我是中国人》是一首根据京剧曲牌中典型的西皮流水音调缀成的的戏歌，这首戏歌重点是对我国传统国粹的一种宣传和传承。因此我们就可以将这些内容用一句话归纳总结：
【情感态度与价值观】进一步激发对京剧的热爱，体验浓郁的京韵，学做一个堂堂正正的中国人。
2.过程与方法
过程与方法之对音乐学习非常重要，是由于音乐教育多为体现一种“润物细无声”式的潜效应，其教学目标往往蕴涵在教学过程中，即：过程即目的。从教学方法上说，授人以“鱼”，不如授人以“渔”，学会音乐，不如会学音乐，这样才有利于学生的终身学习和在音乐上的可持续发展。
我国的国粹京剧是一种表演艺术，因此我们在授课过程中，一定要突出欣赏和表演的重要性。
【过程与方法】通过表演，加强对京剧曲调的认识，培养对京剧的欣赏和表演能力。
3.知识与技能
音乐知识与技能对于音乐学习无疑是必要的，关键是以什么样的方式去获取知识和技能。单纯追求知识与技能，忽略掌握知识技能的人，忽略人的情感态度与兴趣，忽略获取知识技能的方法与途径，将会继续“仓储式”的教育与“四脚书橱的”打造。“教人真理的教师不是好教师，教人发现真理的教师才是好教师”，音乐教师应在正确的教育观念指导下，引导学生学好音乐知识与技能，使学生的情感态度、方法能力与知识技能共同成长。
戏歌是把戏曲唱腔和通俗歌曲结合起来的一种艺术形式。歌词是反映当代人的生活情感的内容，而曲调旋律用的却是中国古老的戏曲形式。它既有中国的戏曲元素又有现代的歌曲元素，故事情节浓厚。因此在我们授课中，戏歌的相关知识是需要传授并引导学生去发现掌握的知识。所以我们在写知识与技能时，这点就是要体现出来的。
【知识与技能】能够用京剧的风格韵味演唱《我是中国人》，简单了解有关戏歌的一些知识。
通过以上的分析，我们就已经在脑海中有了清晰的思路，对接下来的教学重难点和教学过程的撰写提供了准确的路线。
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