第一部分 教师专业基础(20分)
1、普通话水平测试：根据拼音写出两句话(5分)
Wèile měi yīgè háizi de fāzhǎn ， wèile zhōnghuá mínzú de fùxīng !
2、书写习惯：请你按规范的要求，把下面一段话书写在下面的格子里(5分)
现在随着科学的发展，人们已经逐渐认识到“钙”对孩子身体健康发展的作用，但对精神之“钙”的作用还没有足够的认识。让孩子获得足够的自信心，是培养学生创新精神的“重中之重”。(摘自教育部主编的《素质教育观念学习提要?创教育之新，育创新之人》一文)
3、教育测量常识：
已知条件：某题的分值是12分，参加考试的考生共5人，每个考生做该题的实际得分分别为9分、8分、7分、9分、11分，请计算该题的难度系数(小数点后保留两位)。(5分)
3、文化素养：在横线上填写相关的内容(5分)
1、新课程要求教师“和学生一同成长”，用孔子的话来说就是 ;根据学生的特点来进行教学，用孔子的话来说就是 ;“为了一切的孩子”往往与“为了孩子的一切”相提并论，前者用孔子的话来说就是 。
2、学校对学生的培养，是以时间的推移为先决条件的。培养学生不能速成，学生的成才需要很长一段时间，人们常用树木作比： 。
第二部分 教学教育艺术(25分)
1、关于课堂教学组织艺术：课堂教学的案例(15分)
王老师正在给孩子们讲红军爬雪山过草地的故事：“孩子们，红军战士缺粮已经好几天了，为了活命，必须找到一切充饥的东西。最后，可以充饥的东西都吃掉了，有的战士便拿皮带熬汤……”话音刚落，小岗马上举手提问：“老师，皮带吃掉了，裤子怎么办?“王老师愣住了……
如果你是王老师，你准备用怎样的方法处理学生的提问?请用100字左右的文字写出你的设想。
2、关于班主任教育艺术：如何面对孩子的说谎?(10分)
作为班主任的黄老师组织数学尖子在竞赛辅导。每个星期两次，每次安排在周五下午和周六上午。单校长找黄老师谈话，说家长反映黄老师的辅导到每周周六下午六点以后学生才回家。黄老师经过调查后，得知有几个学生每周周六下午相约去网吧了，并且没有安排辅导也说有辅导，面对家长的质疑他们订立“攻守同盟”。如果你是班主任，你怎么处理这件事?请写100字左右的解决方案。
第三部分 科研理论素养(20分)
1、 请就最近一堂课的教学写一则教后记。(200字以上)
第四部分 综合素质(选一题做，初中、小学、幼儿园教师满分为35分，高中教师满分为25分)
1、案例分析题之一：一个秘密的约定
小李同学因为学习不太好，对老师的提问常常不能回答。在课堂上他不敢举手，但又怕同学们说他笨，于是不懂也举手，但举了手又回答不了问题，常招致同学们的哄笑。他为此感到压抑和自卑。张老师了解他的心情，和他秘密约定：“以后回答问题，要是你不能回答就举右手，能回答就高高地举起你的左手。”学生信心大增，慢慢地，举起左手的时候越来越多，学习也赶了上来。
请从不同角度评述张老师的“约定”。可以适当引申。字数250字以上。
案例分析题之二
由“分数”引出的话题。语文老师出一篇作文考题是：“怎样看待分数”，要求阐述自己的观点。有一学生在作文中阐述：“分母是伟大的，我把分母比作母亲，把分数线比作家庭，把分子比作子女。我说：分母在分子和分数线的重重压力下，她默默地奉献，为了使分数的(绝对)值增大，她不惜缩小自己(的绝对值)。…。”新上岗的教师你看他写得怎样。
(根据这一案例谈谈你对他的评价。250字以上)
五、教学设计题
1、结合自己的教学实际，设计一个在语文教学中开发与利用课程资源的教学片断。
《菜园里》识字教学设计片断
一、揭题
课前：老师在教室四周摆上许多蔬菜。
师：我们来到了“菜园”你们想认识它们吗?想和它们打招呼吗?
二、生字词教学：
1、带领学生亲自去看、摸、闻各种蔬菜，拿卡片读一读相应的蔬菜名。
2、师拿出蔬菜，学生举卡片(蔬菜名)
师校对读音：南nan 茄子qie zi
3、巩固生字
1、刚才认识了那么多蔬菜，谁愿意说说它们?
(说说你看到的，摸到的，感觉到的)
生1、南瓜身上有刺。
2、南瓜是黄色的，圆形的，皮很硬。
3、西红柿红红的，软软的，还有一股清香味。
2、请写一两条解决“识字”与“写字”相结合的好方法。
1、猜字迷：“一点一横梁，梁下开个窗，大口张着嘴，小口住里藏。
(高)
2、背顺口留：”来“”横下点撇再加横，一竖竖在字中央，左一撇来右一捺，这个来字不会忘。(来“
答：(1)、”归类分析比较法“。通过分析比较，使学生懂得了区别同音字、形近字、近义词的规律，而且都能有条理地把分析比较的结果表达得清清楚楚
(2)、要培养学生边写边想边记的习惯。
3、北京将在2008年举办奥运会，请你以〈〈奥运--北京〉〉为主题设计一个综合实践活动片段。
活动过程设计
(一)、介绍活动目的，简要了解活动的过程安排由教师向学生介绍这次活动的目的：北京成功申办2008年奥运会，作为中华民族的一份子，我们都感到骄傲和自豪。同学们一定都想知道更多的知识，并且把自己获得的有关知识告诉大家。今天，我们就做一次小编辑，我们分组完成一份小报(图文混排)，并且将自己的成果放到因特网上与别人共享。让世人了解中国，让中国走向世界。
(二)、教师向学生展示自己完成的小报，让学生了解活动的目标。
1、学生观看教师的作品。
2、共同讨论分析教师范例的特点。教师范例的主题是什么?文章内容是否与主题有关?整个小报采用了怎样的布局样式?图片是否符合主题思想?……
(三)、将学生分组
(四)、资料汇总、分析，初步制作
1、了解学生通过各种途径查找到多少”北京奥运“的文字知识和图片。以此了解学生的知识层次。
A、你知道申办2008年北京奥运的三个理念是什么?(绿色奥运，人文奥运，科技奥运)
B、你知道北京申奥宣传口号是什么?(新北京新奥运)
C、你知道北京申办奥运会徽的含义吗?(申办会徽由奥运五环色构成，形似中国传统民间工艺品的”中国结“，又似一个打太极拳的人形。图案如行云流水，和谐生动，充满运动感，象征世界人民团结、协作、交流、发展，携手共创新世纪;表达奥林匹克更快、更高、更强的体育精神。)
D、 奥运会的运动项目有哪些?(田径、赛艇、棒球、自行车、游泳、拳击、排球……) E、你还知道了北京奥运的哪些常识?
2、请学生说说：你对”北京奥运“的哪些内容最感兴趣?(奥运历史、中国历届金牌数、吉祥物、会徽、火炬、奥运建筑、绿色奥运……)
3、有关”北京奥运“的知流，确立主题。
4、 根据各自确立的主题，采用筛选法，保留最能表达主题思想的文字资料及图片。
5、将各小组的其它资料共享，使其他小组能从别人的资料库中获取有用的资源。
6、有些文字资料，内容较长，而我们小报的版面有限，所以请同学进行分析概括，精选出最主要的内容备用。
7、各组各自分工，设计小报版面样式、色彩搭配、内容剪辑，图片插入(须考虑图片是否切合主题、插入的地方、大小……)
8、小组成员之间相互协作，完成小报的文稿编辑工作。
4、请为下面这段话设计一份教学方案：
长城气魄雄伟。它像一条巨龙横卧在我国北方的崇山峻岭上，从东头的鸭绿江边到西头的嘉峪关，高高低低，蜿蜒曲折，全长6500多公里。城墙高8至10米，用大条石和城砖砌成。城墙顶部铺着平整的方砖，五六匹马可以并排行走。成千上万的参观者登上长城，目睹了长城坚强、刚毅、庄重的形象，无不赞叹：”啊，确实了不起!“
教学目标：
1、运用多媒体创设情境，感受万里长城的雄伟英姿，解决文中的难点。
2、指导学生抓住总起句、重点句，利用词语推敲等方法，读懂句子，理解内容，感受万里长城的伟大，激发民族自豪感。
3、有感情地朗读这段话。
教学过程：
1、看长城风光片。思考：你印象最深的是什么?
2、听教师朗读，思考：你在哪些语句中感受到长城的气魄雄伟?
3、学生自学。
4、找学习伙伴交流：可交流自学情况，可朗读体现自己的感悟
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