高一生物上册必修1《能量之源──光与光合作用》教案

  高一生物上册必修1《能量之源──光与光合作用》教案【一】

  教学准备

  教学目标

  【知识目标】

  (1)说出绿叶中色素的种类和作用。

  (2)说出叶绿体的结构和功能。

  【能力目标】

  (1)学会提取、分离绿叶色素的方法

  (2)通过探究实验,培养学生设计实验的能力、分析和解决问题的能力以及培养语言表达能力。

  【情感目标】

  (1)通过对叶绿体结构的学习,帮助学生树立结构和功能相统一的生物学观点

  教学重难点

  教学重点

  绿叶中色素的种类和作用。

  叶绿体的结构和功能。

  教学难点

  提取、分离绿叶色素实验操作、叶绿体结构与功能的统一性。

  教学过程

  【导入】利用白化苗的图片创设问题情境,引入本节第一部分:光合作用与细胞中的色素有关系。

  为什么白化苗很快就会死亡?

  为什么没有色素,植物就不能进行光合作用?

  【讲授】 带着这些问题我们一起来做《绿叶中色素的提取和分离》实验。

  绿叶中的色素究竟有哪些种类?它们分别又是什么颜色?以及各种色素在绿叶中的含量是否相同呢?带着这些问题我们一起来做《绿叶中色素的提取和分离》实验。

  教师讲解实验原理,指导实验程序。

  【活动】增加探究点

  a.你们所带的材料中,有无比菠菜更适合的实验材料?

  b.为何滤纸条的一端要剪去两角?

  c.为何层析液不能触及滤液细线?

  【活动】光合色素的作用

  屏幕上出示图片:将4种色素分别放在阳光和三棱镜之间,要求学生从连续光谱中观察明显变暗的区域,并分析原因。

  指导阅读教材上图5-10:叶绿素和类胡萝卜素的吸收光谱。

  【讲授】过渡

  这些光合色素分布在细胞的什么部位?直到1865年,德国植物学家萨克斯发现叶绿素集中在一个个更小的结构中,称为叶绿体。那么叶绿体有什么功能呢?

  【活动】阅读教材思考

  引导学生阅读教材上的材料分析:恩格尔曼的实验。思考:

  恩格尔曼的实验的结论是什么?

  恩格尔曼的实验方法有什么巧妙之处?

  【讲授】叶绿体结构

  屏幕上出示叶绿体的立体结构示意图,引导学生观察并思考:

  叶绿体有哪些结构组成?

  叶绿体有哪些结构特点是与其功能相适应?

  【练习】教材课后习题练习

  【作业】课后作业

  画色素在层析纸上的分布情况图;

  高一生物上册必修1《能量之源──光与光合作用》教案【二】

  教学准备

  教学目标

  1.说出绿叶中色素的种类和作用。

  2.说出叶绿体的结构和功能。

  3.说明光合作用以及对它的认识过程。

  4.尝试探究影响光合作用强度的环境因素。

  5.说出光合作用原理的应用。

  6.简述化能合成作用。

  教学重难点

  教学重点

  (1)绿叶中色素的种类和作用。

  (2)光合作用的发现及研究历史。

  (3)光合作用的光反应、暗反应过程及相互关系。

  (4)影响光合作用强度的环境因素。

  教学难点

  (1)光反应和暗反应的过程。

  (2)探究影响光合作用强度的环境因素。

  教学工具

  教学课件

  教学过程

  [问题探讨]结合教材P97图讨论:1、用这种方法有什么好处?不用颜色的光照对植物的光合作用会有影响吗?2、为什么不使用发绿色光的灯管作补充光源?

  导言:追根溯源,对绝大多数生物来说,能量的最终来源是光能。将光能转换成化学能要靠光合作用,进行光合作用的细胞,首先要能够捕获光能,那么捕获光能的色素有哪些呢?

  一、捕获光能的色素。

  探究绿叶中色素的种类:教师指导学生完成如P97--98的实验。教师可让学生带着下列问题去做实验:

  1、加入SiO2、CaCO3的作用是什么?

  2、研磨时为什么要迅速而充分?

  3、将滤液收集到试管中后,为什么要用棉塞将试管口塞严?

  4、滤纸条一端为什么要剪去两角?

  5、画滤液细线时应注意什么?

  6、为什么不能让滤液细线触及层析液?

  7、滤纸条上有几条不同颜色的色带?其排序怎样?宽窄如何?这说明了什么?

  教师归纳总结:

  教师演示相关实验让学生得知:叶绿素a和叶绿素b吸收蓝紫光和红光,胡萝卜素和叶黄素主要吸收蓝紫光,并结合P99吸收光谱图讲解。

  1817年,两位法国科学家首次从植物中分离出叶绿素,但当时并不清楚叶绿素分布于何处?1865年德国植物学家萨克斯研究叶绿素在光合作用中的功能时,发现叶绿素并非普遍分布在植物的整个细胞中,而是集中在一个个更小的结构里,后来人们称之为叶绿体。

  活动--环境因素对光合作用强度的影响,让学生掌握光合作用原理在农业二、叶绿体的结构

  结合P99图示讲解叶绿体的结构,教师归纳:

  外膜

  叶绿体 内膜

  基粒:由两个以上的类囊体组成,含色素和酶

  基质:含酶

  [资料分析]叶绿体的功能。结合P100 恩格尔曼的实验讨论下列问题;

  1、恩格尔曼实验的结论是什么?

  2、恩格尔曼的实验方法有什么巧妙之处?

  三、总结

  重点总结捕获光能的色素有哪些,叶绿体的结构,其结构上有哪些特点适用于进行光合作用。

  课后小结

  捕获光能的色素有哪些,叶绿体的结构,其结构上有哪些特点适用于进行光合作用。

  课后习题

  完成P100练习题。

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