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高中音乐鉴赏《划时代的音乐大师——贝多芬》教案一
教学目标：
1、知识——聆听《第九交响曲》第四乐章以及《热情奏鸣曲》的音乐片段，感受、体验作品的音乐情绪以及古典主义音乐的特点，了解贝多芬的生平;初步懂得奏鸣曲、奏鸣曲式及交响曲的音乐知识。
2、能力——提高学生的音乐鉴赏能力
3、情感——体会作曲家百折不挠的意志和对社会的责任感而产生的崇高思想
教学重点： 聆听贝多芬《第九交响曲》第四乐章
教学难点： 调动学生参与鉴赏的积极性，理解作品的音乐风格。
教学方法： 归纳法 引导法 讨论法 探究法
教学准备： 多媒体课件、钢琴
教学过程：
一、检查学生出勤
二、导入
请同学说出上课之前播放音乐的名称，并感受音乐表现的是强烈的还是轻柔的，(说明音乐是听觉的艺术)大家可以想象的到，一位音乐家失去听觉几乎就是致命的打击，可是有一位失聪的作曲家却在200年前创造了音乐史上的神话，你们知道他是谁吗? 引出课题——划时代的音乐大师——贝多芬。
三、新课教学：
1、介绍古典主义时期及音乐风格
a、古典主义时期(1750年——1820年左右)
b、音乐风格(崇尚理性、逻辑严密、形式严谨、语言通俗、以简洁、明快的主调音乐为主的风格)
教师总结： a (无趣的童年)，b (失意的青年)，c (失聪的晚年)， d(不修边幅的形象)
贝多芬是伟大的德国作曲家，维也纳古典乐派代表人物，被人们尊称为“乐圣”。
2、介绍贝多芬的作品
贝多芬一生创作了大量的作品， 其中包括三十二首钢琴奏鸣曲，九部交响曲，还有钢琴协奏曲和歌剧、弦乐四重奏等音乐作品。
3、欣赏《第二十三(热情)钢琴奏鸣曲》第三乐章主题之一
(1)简单介绍作品(见P110分析)
(2)让学生聆听作品片段，思考音乐表达怎样的情绪?
(3)教师总结：这部作品中激烈的矛盾冲突、顽强的斗争精神是典型的贝多芬风格。
4、欣赏《第九交响曲》第四乐章
(1)作品简介(见P111分析)
(2)介绍《第九交响曲》手稿
(3)欣赏《第九交响曲》第四乐章
出示作品结构示意图
A、聆听作品，教者在聆听过程中讲解乐曲发展脉络。
B、聆听过程中思考问题，结合作品的创作背景，谈谈你对这部交响曲的感受?
总结：作品表现出贝多芬理想主义的梦想——全人类的自由和解放、胜利和欢乐、团结和友爱。
5、音乐知识
奏鸣曲：是一种由三个或四个相互对比的乐章组成的器乐套曲。
奏鸣曲式——快板乐章：呈示部——展开部——再现部(有时加尾声)
交响曲：按照奏鸣曲的曲式原则作成的一种管弦乐套曲
四、拓展与探究(一)
讨论：贝多芬的伟大之处在哪里?(1、艺术成就 2、思想)
总结：他一方面有着卓越的音乐天赋、炽热的叛逆气质和巨人般的坚强性格;另一方面他那百折不挠的意志和对社会的责任感而产生的崇高思想，形成他作为一个音乐家的特殊品质。他一生追求的目标就是“自由、平等、博爱”。
拓展与探究(二)
维也纳“三杰”
海顿、莫扎特、贝多芬是“维也纳古典乐派”的三大音乐巨匠。海顿被誉为“交响乐之父”、莫扎特被誉为“音乐神童”、贝多芬被誉为“乐圣”。
请同学们课余时间收集海顿和莫扎特各一部音乐作品，并与贝多芬的音乐风格做简单的比较。
五、课堂小结
这节课我们学习的贝多芬不仅是一位作曲家，还是一位伟大的思想家、艺术家，他一生贫穷、孤单、残疾，命运没有给他带来欢乐，他却带给大家欢乐的世界，贝多芬没有被命运所厄倒，他用顽强的生命谱写着一部部不朽之作。同学们，我们要学习他的这种执着顽强的精神，好好学习，珍惜今天，命运就在你们手中把握!
高中音乐鉴赏《划时代的音乐大师——贝多芬》教案二
教学目标：
1、知识——欣赏《热情奏鸣曲》，感受、体验作品的音乐情绪，了解贝多芬的生平。
2、能力——提高学生的音乐鉴赏能力。
3、情感——体会作曲家百折不挠的意志和对社会的责任感而产生的崇高思想。
教学重点： 聆听贝多芬《第九交响曲》第四乐章。
教学难点： 调动学生参与鉴赏的积极性，理解作品的音乐风格。
教学方法： 归纳法引导法讨论法探究法
教学准备： 多媒体课件、钢琴
教学过程：
一、新课导入：
听《命运》交响曲片段，感受音乐的变现，说明音乐是听觉的艺术，引出：大家可以想象的到，一位音乐家失去听觉几乎就是致命的打击，可是有一位失聪的作曲家却在200年前创造了音乐史上的神话，你们知道他是谁吗?
引出课题——是的，他就是：划时代的音乐大师——贝多芬。(板书)
二、新课教学：
1、介绍贝多芬的生平， 检查学生收集资料的情况。
(学生自由的说说自己了解的贝多芬)
2、教师总结概括：贝多芬(板书)( 无趣的童年)—(失意的青年)—(失聪的晚年)—(不修边幅的形象)可以说一生都贫苦、孤单、晚年还成了残疾(板书)。
贝多芬是伟大的 德国作曲家，维也纳古 典乐派代表人物，被人们尊称为“乐圣”。
3、介绍贝多芬的作品
贝多芬一生创作了大量的作品， 其中包括三十二首钢琴奏鸣曲，九部交响曲，还有钢琴协奏曲和歌剧、弦乐四重奏等音乐作品。下面我们要欣赏的《热情奏鸣曲》(板书)是贝多芬钢琴奏鸣曲中最重要的一部作品。
4、欣赏《第二十三(热情)钢琴奏鸣曲》
(1)简单介绍作品
这部《热情奏鸣曲》以其生动而深刻的音乐形象，概括了十九世纪初期欧洲人民反对封建、反对侵略的英雄面貌。揭示了伟大的人类在面对悲苦生活时，那种不屈不挠、顽强搏斗的精神! 也表明了贝多芬对他生活的时代和社会有着复杂的体会及不满。十分明显，贝多芬最终还是感觉到了人民的力量和时代的前进步伐，以无比巨大的热情寄希望于新的未来。“热情”这个名称是出版商后来起的，它的原名是《第二十三钢琴奏鸣曲》(板书：)。下面来欣赏一下吧。
(2)让学生聆听作品片段，思考音乐表达怎样的情绪?
作品欣赏过了，谁来说说谈谈你对这部钢琴奏鸣曲的感受?
(学生回答：开始很压抑，后来给人一种激烈挣扎反抗的感觉)(板书：挣扎反抗、不屈不挠)
教师总结：这部作品共有三个乐章，从开始的压抑到挣扎反抗，(来自:WwW.smhaida.Com 海达 范文 网:划时代的音乐大师贝多芬音乐教案)最后虽然以悲剧式的和弦收场，但是在尾声出现的群众舞曲性质的节奏，却表达了屈不挠的斗志，和英雄本身所具有的巨人般的力量。整首作品表现出贝多芬理想主义的梦想——全人类的自由和解放、胜利和欢乐、团结和友爱。
5、音乐知识
说到奏鸣曲，谁能试着给它下个定义?你来试试。(学生回答)
师总结：奏鸣曲， 就是一种由三个或四个相互对比的乐章组成的器乐套曲。
三、拓展与探究
讨论：为什么说贝多芬是划时代的音乐大师?(学生自由阐述)
教师总结：因为他前期的音乐总结了古典主义时期的风格，而后期的音乐开创了一个新时期——浪漫主义音乐风格的先河!所以，我们称他为：划时代的音乐大师!
四、课堂小结
贝多芬不仅是一位作曲家，还是一位伟大的思想家、艺术家，他一生贫穷、孤单、残疾，命运没有给他带来欢乐，他却带给大家欢乐的世界，贝多芬没有被命运所厄倒，他用顽强的生命谱写着一部部不朽之作。
同学们，我们要学习他这种执着顽强的精神，好好学习，珍惜今天，命运就在你们手中把握!
五、作业布置
海顿、莫扎特、贝多芬是“维也纳古典乐派”的三大音乐巨匠。请同学们课余时间收集海顿和莫扎特各一部音乐作品，并与贝多芬的音乐风格做简单的比较。
六、板书设计
划时代的音乐大师——贝多芬。(板书)
贝多芬 贫苦孤单残疾
《热情奏鸣曲》 原名 《第二十三钢琴奏鸣曲》
挣扎反抗、不屈不挠
教后反思：
1、以学生比较熟悉的《命运》交响曲片段来导入新课，更能简洁有效的拉近学生与音乐主人公的距离，感悟主人公的人格魅力。
2、《热情奏鸣曲》的三个乐章时，我让学生分段逐一欣赏，加深印象，最后总结贝多芬的成就地位，所以教学效果还是不错的。