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高中美术鉴赏《玉石之分——古代玉器艺术》教案一
教学目的：
通过古代石器、玉器的发展，了解人类审美意识的萌生与发展。
了解玉器的丰富内涵和对中国文化的深远影响，由此对工艺美术获得初步了解。
教学重点：
玉器的发展历史和丰富内涵
教学难点：
理解“君子比德于玉”的特殊历史意义
教学过程：
一、导入：
你了解玉哪方面的故事?
指名说说
二、新授：
板书问题：引导学生去读课文。
以玉组词
玉分几种，玉器制作有几种审美追求?
为什么说“君子比德于玉”?
新石器时代有哪些玉器文化?
选择一玉器进行鉴赏练习
学生细读，交流讨论。
反馈：结合图例引导学生说说答案，阐述“言念君子，温其如玉”、“君子无故，玉不去身”等含义，重点讲授“君子比德于玉”。
进行鉴赏练习，说说艺术风格和喜欢的原因。
三、总结：
中国传统玉工艺历史悠久，品种浩瀚，成就卓越，有丰富的历史文化内涵，以玉的质地来比喻人的美德是我国特有的文化现象，使本来就精美的玉器更增添了深层次的审美意蕴。
四、作业：
选一图进行鉴赏练习
高中美术鉴赏《玉石之分——古代玉器艺术》教案二
教材分析：
本课从玉的起源说起，有侧重地介绍了玉器在不同发展阶段的特殊地位、意义以及其特别的制作工艺、人们在长期使用和鉴赏其过程中形成的不同审美倾向等。玉器最繁荣的时期离现代很遥远，加大了学生学习、理解其特殊意义的难度，因此，教师课前要仔细备课，认真搜集材料，尤其是搜集一些内容准确又生动的视频资料，帮助学生了解相关历史，了解玉石文化。
学生分析：
自古以来中国人对玉就有独特的情感，并在长期使用中赋予其特殊的意义，因此，学生对这部分内容是比较喜欢的;但由于玉器是珍贵工艺品，学生平时又不易直接接触到，所以鉴赏时又存在难度。教学中应抓住学生的兴趣展开教学，并尽可能地借助图片或视频资料满足学生的视觉需求，加深其对玉器的认识。
教学目标：
1.认识目标：了解人类审美意识的萌生与发展，了解玉器的丰富内涵和对中国文化的深远影响，并由此对工艺美术获得初步的了解。
2.技能目标：初步掌握我国古代玉石艺术的特点，能够对自己身边的玉器及相关工艺品进行一定的欣赏、交流、评论。
3.情感目标：感受我国古代玉石文化，感受玉石精品所体现的中华智慧与创造才能、所承载的伟大民族精神。
教学重点：
了解古代玉器的特殊地位、特殊意义。
教学难点：
结合一定的课外资料，了解我国古代玉石文化。
教学准备：
教师搜集相关图片资料、视频资料。
教学过程：
(一)组织教学：
(二)导入：“完璧归赵”的故事(观看视频)
(三)讲授新课：
1.玉的起源、对玉的审美认识、玉的种类
旧石器时代的先民们在制作石器的过程中，发现有些石材质地坚韧，具有美丽的色彩与光泽，让人看了感到愉悦，便将其珍重地区别开来。
将玉从石头中区分开来，是人类审美认识上的一个重要的发展。
对形体、质感、色彩、对称、秩序感等造型规律的认识与掌握。
分类：
①硬玉、软玉、碧玉、蛇纹玉、水晶、玉髓等。
②工具、装饰品、祭器、陈设等。
(借助图片帮助学生了解)
2.玉的特殊地位、意义、玉的特殊制作工艺、对玉的审美
①原始社会后期和夏商周时代：玉器被赋予特殊的社会意义，成为贵族社会地位与财富的象征，对玉的审美被比附于社会道德规范。
最早主要做神器：璧、琮、璜、虎、圭、璋
分别代表什么?(观看视频)
了解书中作品：《玉璧》、《玉龙》、《兽面纹玉琮》
商代俏色工艺：《俏色玉鳖》
②两汉以后，对玉的审美有了很大变化，人们看重玉作为财富的意义，视它为可以养生、殓葬尸体防腐之物。汉代以后，人们更看重玉的珍宝性：玉在人们心目中一直受到珍视，总是把它和最宝贵、最美的人和事物联系在一起。
“锦衣玉食”、“如花似玉”、“金玉良缘”……(观看视频：中华人民共和国国徽设计的一个方案)
3.玉器的制作在漫长发展过程中，体现出两种不同的审美追求：
①追求玲珑剔透的华丽之美
②突出玉的天然材质，追求至大至高的朴素之美
“大圭不琢”
浏览书中两件现代作品，体会其制作工艺、时代意义上的新突破。
(四)课堂小结：
中国人自古以来就对玉有独特的情感，在长期的使用、制作过程中，又赋予玉独特的人文价值，玉的审美对中国文化、社会习俗有深远的影响。
(五)课后作业与拓展：
日常语汇中有哪些与玉有关系，它体现了什么样的审美观念?
调查社会上流行的玉石类工艺美术作品，从审美意义上分析,哪些是成功的，哪些是失败的，原因何在?