高一政治上册必修1《多彩的消费》教案

  高一政治上册必修1《多彩的消费》教案【一】

  教学目标

  1、知识目标:

  识记和理解影响消费的因素;

  了解消费类型的三种分类,特别是钱货两清消费,贷款消费和租赁消费的异同。

  2、能力目标:引导学生从感性认识上升到理论高度,学会从多角度去分析影响消费的因素,增强学生关注现实生活的能力。

  3、情感态度价值观目标:引导学生通过对自己家庭消费水平迅速提高的感受,激发学生热爱生活的情感,增强民族自豪感.

  教学重难点

  教学重点:

  影响消费的主要因素

  教学难点:

  关于贷款消费的正确认识

  教学工具

  多媒体课件

  教学过程

  略

  高一政治上册必修1《多彩的消费》教案【二】

  教学准备

  教学目标

  (一)知识目标

  识记四种消费心理的含义。理解怎样正确看待、评价各种消费心理。理解四大消费原则的内涵。理解艰苦奋斗在今天并不过时。根据理智消费的原则,模拟一份家庭消费计划。并结合个人行为,说说怎样才算应该理智的消费者。

  (二)能力目标

  学习“消费原则”时,让学生结合自身实际,模拟一份家庭消费计划,从而提高学生参与经济生活的能力

  (三)情感、态度与价值观目标

  通过本框学习,向学生进行艰苦奋斗、勤俭节约的思想政治教育,从而使学生树立正确的消费观;使学生树立环保和绿色消费的理念,针对今天环境污染等问题,引导学生树立可持续发展观;使学生养成适度消费、量入为出等消费观念,成为理性的消费者。

  教学重难点

  重点:做理智的消费者,树立正确的消费观。

  难点:适度消费

  教学工具

  课件

  教学过程

  (一)预习检查、总结疑惑

  检查落实了学生的预习情况并了解了学生的疑惑,使教学具有了针对性。

  (二)情景导入、展示目标。

  不知道大家有没有遇到这样的情况,快要考试的时候,父母给大家一些承诺:如果考试考到第几名给你买什么?你们家买东西的时候会受到哪些客观因素的影响呢?

  学生:回答。

  教师:我们的消费要受我们的生活消费受收入、消费品价格和商品的性能、外观、质量等客观因素的影响。其实,我们的生活消费不仅受客观因素的影响,还受消费心理的影响,在这些因素的影响下,我们应该树立怎样的消费观?这就是第二框的内容

  教师首先提问: (1) 影响我们消费的心理有哪些?

  (2)我们应树立增氧的消费观

  教师:这节课我们就来学习《树立正确的消费观》。我们来看本节课的学习目标。多媒体展示学习目标,强调重难点。然后展示探究的第一个问题,影响我们消费的心理有哪些?已经布置学生们课前预习了这部分,检查学生预习情况并让学生把预习过程中的疑惑说出来。

  设计意图:步步导入,吸引学生的注意力,明确学习目标。

  (三)合作探究、精讲点拨。

  探究一:影响我们消费的心理有哪些?

  探究活动:

  多媒体:

  如如:今年你考到全班第一名.你妈不是说要给你买一件衣服吗?你准备买哪一个牌子的的,天恩还是夏奈尔的?

  情境1:果果:你们买什么衣服,我也要让我妈妈给我买哪件?

  设问:果果是什么样心理引发的消费行为?

  学生:从众心理引发的消费。

  教师:什么是从众心理引发的消费?你如何认识从众心理引发的消费?

  情境2:果果:前不久在网上看到一款衣服,800元左右,穿起来又新奇又前卫的,我就要买那件。

  设问:果果是什么样心理引发的消费行为?

  学生:求异心理引发的消费

  教师:什么是求异心理?你如何认识求异心理?

  情境3:果果:前不久在网上看到一款VIVI杂志热推款,加上其他费用也就1000元左右,我们学校没有人穿,我就要买那件。不求最好,单求最贵。

  设问:果果是什么样心理引发的消费行为?

  学生:攀比心理引发的消费。

  教师:什么是攀比心理引发的消费?你认同攀比心理引发的消费?

  情境4:果果:我不打算买太贵的,我想买一件价格合理,质量好,穿的也舒服的衣服.只买对的,不选贵的。

  设问:果果是什么样心理引发的消费行为?

  学生:求实心理引发的消费。

  教师:什么是求实心理?你怎么评价求实心理?

  教师:总结分析

  (1)从众心理引发的消费

  (2) 求异心理引发的消费

  (3)攀比心理引发的消费

  (4)求实心理引发的消费

  总之:盲目从众不可取,过分标新吓死人,虚荣攀比活受罪,理智求实乐融融。

  设计意图:通过引导合作讨论探究,学生能深入领会理解把握不同消费心理、特点及对其采取的态度,有利于我们进行具体的案例分析;通过提出探究思考题,注重了原理的探索性和实践性;通过学生对案例的分析,从中找到了成就感,对政治学科的学习兴趣大有提高。这时进一步提出问题:我们消费又可以有哪些分类呢?

  探究二:我们应树立怎样正确的消费观?

  探究活动:

  ①.你听说过“负翁”“月光族” “卡奴”吗?这些称号给我们有什么启示?

  ②.小李收入比较稳定,每月收入1万元,现在想买一套房子,需要35万元,但他只有15万元,他该怎么办?

  (1) 量入为出,适度消费

  教师提问:什么是适度消费?贷款消费有没有违背此项原则?对量入为出,适度消费如何理解?

  学生活动:认真阅读教材内容并热烈讨论,回答自己不同的看法

  教师总结:量入为出,适度消费原则就是要求人们的消费与自己的经济承受能力相适应。

  理解这一原则注意:一方面,消费支出应该与自己的收入相适应,不超前消费。另一方面,在自己经济承受能力之内,应该提倡积极、合理的消费而不能抑制消费。

  探究活动:思考你曾经凭一时冲动或是随大流买东西吗?当时你是怎么想的?我们应该怎么做?

  学生活动:学生就所提问题展开讨论。

  教师活动:针对学生的见解作点评、总结:

  (2) 避免盲从,理性消费

  首先,在消费中注意避免盲目从众。

  其次,要尽量避免情绪化消费。在消费时,要注意保持冷静。

  最后,要避免重物质消费,忽视精神消费的倾向。因为,随着生活水平的提高,人们的消费结构是不断变化与改善的,我们的选择也要有利于人的全面发展。

  (多媒体显示漫画。)

  探究活动:上述图片资料反映的是现实生活中的什么现象?违背了什么消费原则?这一原则的内涵是什么? 核心是什么?怎 么样做到保护环境绿色消费?

  探究活动:为什么要保护环境绿色消费?生活中如何做到保护环境,绿色消费?

  学生活动:学生就所提问题展开讨论。

  教师活动:针对学生的见解作点评、总结:

  (3)保护环境,绿色消费

  绿色消费就是指以保护消费者健康和节约资源为主旨,符合人的健康和环境保护标准的各种消费行为的总称,核心是可持续性消费。因为,随着经济的发展,带来了严重的环境污染和资源的严重短缺,我们国家提出了实施“可持续发展”和“科学发展观”,大家也应该从自身出发,保持人与自然的和谐发展,去从事绿色消费,即:节约资源,减少污染;绿色生活,环保选购;重复使用,多次利用;分类回收,循环再生;保护自然,万物共存。希望同学们能真正把所学理论运用到实践中,做个绿色消费者。

  探究活动:你怎样看待现在社会上流行的“打包”这一现象?勤俭节约和艰苦奋斗的作风是不是过时了?为什么说没有过时?

  学生活动:学生就所提问题展开讨论。

  (4)勤俭节约、艰苦奋斗

  勤俭节约、艰苦奋斗是我国的传统美德,是一种民族精神,而不是一种具体的消费行为。作为精神,它是永远不过时的。特别是我国还处在社会主义的初级阶段,生产力水平还比较低,还面临人口、资源等压力,我们更应该发扬勤俭节约、艰苦奋斗的优良作风。从个人思想品德的修养角度讲,有利于个人优秀品德的形成和情操的陶冶,是有志者应该具备的精神状态。当然,不能把勤俭节约、艰苦奋斗与合理消费对立起来,勤俭节约不是抑制消费而是说不要浪费。

  (多媒体显示“八荣八耻”)

  重点回顾四个原则。总之,以上四个原则,是科学消费观的具体要求,我们要理解和掌握这些原则,并用他们指导自己的消费行为,既有益于个人,也有益于社会,将促进个人的健康发展和社会的可持续发展。

  设计意图:通过多媒体图片和视频的展示给了学生一个感性认识,通过看图,提高了学生对图片视频的分析能力,提高到了对消费的理性认 识。通过联系生活实践进行拓展,使学生认识到知识的价值,提高了学习经济生活的兴趣。

  (四)反思总结,当堂检测。

  教师组织学生反思总结本节课的主要内容,并进行当堂检测。

  设计意图:引导学生构建知识网络并对所学内容进行简单的反馈纠正。(课堂实录)

  (五)发导学案、布置预习。

  我们已经学习了树立正确的消费观,那么,在社会再生产中消费是一个什么样的地位和作用呢?消费与其他环节又是一个什么样的辩证关系呢?在下一节课我们一起来学习下一个课《生产与经济制度》。这节课后大家可以先预习这一部分,着重结合生活实际分析生产与消费的辩证关系,为什么以及如何大力发展生产力。并完成本节的课后练习及课后延伸拓展作业。

  设计意图:布置下节课的预习作业,并对本节课巩固提高。教师课后及时批阅本节的延伸拓展训练。

  板书

  第二框 树立正确的消费观

  一、消费心理面面观

  1、从众心理引发的消费

  2、求异心理引发的消费

  3、攀比心理引发的消费

  4、求实心理引发的消费

  二、做理智的消费者

  1、量入为出,适度消费

  2、避免盲从,理性消费

  3、保护环境,绿色消费

  4、勤俭节约,艰苦奋斗

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