教师资格证面试说课稿:《日月潭》

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  教师资格证面试说课稿:《日月潭》

  尊敬的给位评审老师大家好!

  今天我说课的题目是《日月潭》,我将从以下六个方面来展开我今天的说课。

  一、研读文本说教材

  打开人教版义务课程标准实验教科书二年级下册第三单元这组课文,一幅幅祖国美丽景色的画面呈现在我们眼前,看到这些美丽的景色我们不禁想要夸夸家乡,赞美祖国。《日月潭》是本组课文的第一篇。课文描绘了台湾著名风景区日月潭的秀丽风光,从周围环境,日月潭的形状以及清晨、中午,晴与雨等不同方面展现了日月潭的美,表达了作者对祖国宝岛台湾,对祖国大好河山的热爱之情。语言清新自然,是一篇供学生品词析句的好文章。

  二、根据实际说学情

  二年级学生经过一年多的语文学习,已具备了一定的识字能力,能借助拼音朗读课文,能就某个问题展开初步的合作学习与讨论,能够用比较通顺的语言回答课堂上老师提出的问题。但受区域和年龄的限制,他们的知识带有很大的局限性。认知能力缺乏,认知形式比较模糊。最突出的特点是自主学习的意识淡薄。但具有强烈的求知欲,对他们身边的事物充满着无限好奇。

  三、三维整合说目标

  基于单元训练重点、文章特点和学生的知识能力,我确定了以下教学目标:

  1.知识与能力:①会认“环 绕”等9个生字,会写“岛 纱 胜”等

  12个生字,理解“群山环绕、隐隐约约”等词语。

  ②正确,流利,有感情地朗读课文,背诵自己喜欢

  的自然段。

  2.过程和方法:①能初步用默读的方法读课文。

  ②用图文结合的方法感悟文中优美词句,体会日月

  的美。

  3.情感态度与价值观:激发学生热爱祖国大好河山之情。

  根据目标定位,结合学生的知识能力,我将“会认“环 绕”等九个生字,会写“岛 纱 胜”等12个生字,理解“群山环绕、隐隐约约”等词语”。作为本课的重点,也是难点

  四、提炼优化说教法

  我遵循“以学定教,因材施教”的原则,紧密结合课文特点和学生的知识能力,以读代讲,寓讲于读,以学生活动为主,充分尊重学生的阅读体验,采用引导质疑,合作探究,读中感悟等方法引导学生入情入境,努力把语文课上到学生的心坎上。

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