《台阶》学案

2017-08-02 13:55:10 台阶学案怎么写台阶学案

  拥有思想的瞬间,是幸福的;拥有感受的快意,是幸福的;拥有父爱也是幸福,以下是出国留学网小编为您整理的 《台阶》学案,更多详细内容请点击教案栏目查看。


  学习目标:

  1、反复朗读,理解文章内容,体会作者感情。

  2、学习本文人物描写的方法,理解父亲形象的特点。

  3、培养学生热爱父亲,尊重父亲的感情。

  学习重难点:

  1、理解“父亲”这个中国农民的典型形象的特点及其意义。

  2、学习作者命题立意、组织材料的写作方法。

  资料袋:

  走进作者: 李森祥(1956一 ):衢州人。1975年入伍,曾在嘉兴军分区某部工作,少校。1991年调南京军区政治部创作室任专业作家。1986年《烟雨楼》杂志发表处女作《半个月亮爬上来》后迅速成长。近年来发表小说颇多。 李森祥的小说以农村、军营两大生活为主要题材,塑造出一系列生动的普通人尤其是农民的质朴形象。《小学老师》被《小说月报》等选载,获1991年《小说月报》第四届百花奖、1990—1992浙江省优秀文学奖。

  学习过程:

  基础知识:

  1、自读课文,注音或释词。

  凹( ) 凼( ) 硌 ( ) 涎( )水 揩( ) 嘎 ( )

  黏( ) 撬( ) 筹( )划 过瘾( ) 尴尬 ( )

  唿( )嗒 熬 ( )住 憋( )住 门槛( )

  微不足道:

  大庭广众:

  整体感知:

  2、故事的叙述线索是什么?“文眼”(最能体现文章中心的句子)是什么?

  3、父亲为什么要造一栋有高台阶的新屋?父亲怎样造起一栋有高台阶的新屋?新屋造好了,父亲怎么样了?

  合作探究:

  4、作者为什么在老屋的三级青石板上用那么多笔墨?

  探究人物形象:

  5、课文哪些情节最能表现父亲的形象?父亲的形象有什么特点?谈谈“父亲”这一形象所代表的意义。

  品味语言:

  6、再读课文,找出你最喜欢或最让你感动的语句,又感情的朗读出来并赏析。

  拓展迁移:

  7、请用第三人称复述最能表现人物主要特点的情节,在复述的过程中注意刻画人物的心理活动。要求口齿清楚,内容连贯,并富于感情。

  学习小结:

  8、通过本文的学习,我的收获是……


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  学习目标:

  1、反复朗读,理解文章内容,体会作者感情。

  2、学习本文人物描写的方法,理解父亲形象的特点。

  3、培养学生热爱父亲,尊重父亲的感情。

  学习重难点:

  1、理解“父亲”这个中国农民的典型形象的特点及其意义。

  2、学习作者命题立意、组织材料的写作方法。

  资料袋:

  走进作者: 李森祥(1956一 ):衢州人。1975年入伍,曾在嘉兴军分区某部工作,少校。1991年调南京军区政治部创作室任专业作家。1986年《烟雨楼》杂志发表处女作《半个月亮爬上来》后迅速成长。近年来发表小说颇多。 李森祥的小说以农村、军营两大生活为主要题材,塑造出一系列生动的普通人尤其是农民的质朴形象。《小学老师》被《小说月报》等选载,获1991年《小说月报》第四届百花奖、1990—1992浙江省优秀文学奖。

  学习过程:

  基础知识:

  1、自读课文,注音或释词。

  凹( ) 凼( ) 硌 ( ) 涎( )水 揩( ) 嘎 ( )

  黏( ) 撬( ) 筹( )划 过瘾( ) 尴尬 ( )

  唿( )嗒 熬 ( )住 憋( )住 门槛( )

  微不足道:

  大庭广众:

  整体感知:

  2、故事的叙述线索是什么?“文眼”(最能体现文章中心的句子)是什么?

  3、父亲为什么要造一栋有高台阶的新屋?父亲怎样造起一栋有高台阶的新屋?新屋造好了,父亲怎么样了?

  合作探究:

  4、作者为什么在老屋的三级青石板上用那么多笔墨?

  探究人物形象:

  5、课文哪些情节最能表现父亲的形象?父亲的形象有什么特点?谈谈“父亲”这一形象所代表的意义。

  品味语言:

  6、再读课文,找出你最喜欢或最让你感动的语句,又感情的朗读出来并赏析。

  拓展迁移:

  7、请用第三人称复述最能表现人物主要特点的情节,在复述的过程中注意刻画人物的心理活动。要求口齿清楚,内容连贯,并富于感情。

  学习小结:

  8、通过本文的学习,我的收获是……


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