论少儿舞蹈之创作

  少儿舞蹈的题材选材是少儿舞蹈创作的第一个重要环节,亦可称之为第一个步骤,或第一程序。以下是出国留学网小编为大家整理的论少儿舞蹈之创作,欢迎大家阅读,更多精彩内容请关注出国留学网.

  如果说少儿舞蹈是我国舞蹈艺术的一个重要组成部分,那么,他正越来越显示出它相对的独立性。少儿舞蹈是属于孩子们的艺术,他反映和表现的是不同年龄段少儿的社会生活与社会行为。少儿舞蹈的使命,说到底是育人,它的特点是通过各种儿童化的舞蹈形象,传递有利于少儿身心健康发展的思想意义,潜移默化地接受教育。做为舞蹈工作者,我认为少儿舞蹈是美育方面的素质教育,是培养儿童真善美,是德智体全面发展的好途径,也是发展群众舞蹈的必然基石。

  一、少年儿童的生理、心理特征

  (一)少年儿童的生理特征   把握少年儿童的生理特征,也就是把握少年儿童舞蹈创作的物质条件。小学生的年龄跨度虽有六七年之久(即6、7岁至11、12岁),然而,从总体上看,他们的生理机能都处于平稳而有序的发育阶段,这个阶段的骨骼组织硬度小,韧性大,有一定的承受能力。但是,如果遭遇过度的外力,便容易弯曲变形,甚至出现损伤,影响正常发育。另一方面,此阶段的肌肉组织也正处于健全成长的时期,有较大的可塑性。但同时也缺乏持久的耐力,不可以进行连续长时间的训练。

  (二)少年儿童的心理特征   把握少年儿童的心理特点,也就是把握少儿舞蹈创作的精神条件。小学生的心理特点,主要表现为对各种事物的浓厚兴趣和热心好奇,并由此而展开的无极至的想象,直至模仿,这就是人们常说的天性纯真。这一年龄的思维特点,以形象为主,同时向抽象思维发展,既有形象性,又有跳跃性;既有奇特性,又有探索性。相比较而言,他们的注意力不易长时间集中,极易为周围琐事而分散精力。此外绝大部分小学生都潜伏有强烈的表现欲,无论做什么事,都有一种争强好胜的心态,哪怕自己根本就不知所以然,也争着一试高低。

  二、少儿身心特点的主要表现人们常说,儿童舞蹈要表现童心,捕捉童趣,突出儿童特点。究竟什么是童心,什么是童趣,什么是儿童特点,它们之间有没有区别,有没有共同点。却又难以简括地用一两句话予以说清。从本质意义上看,童心,童趣儿童特点,它们是一个同义词。只是说法不同而已。对整个少儿舞蹈创作来说,表现了童心,也就表现了童趣。把握了童趣,也就把握了儿童特点。可以毫不夸张地肯定,儿童特点是儿童舞蹈的生命之源。一个儿童舞蹈作品,若缺乏最基本的儿童特点。它的优势也就当然无存。因此辨析儿童特点的具体内容,认定儿童特点的各种表现,是儿童舞蹈创作获取优势,显现活力的先导。综观儿童群体,尽管他们年龄段不同,生活环境不同,活动方式不同。但就其显示的特点,则大同小异,差别无几。这些特点,大体上可归纳为以下几个方面。

  (一)喜欢嬉闹   凡是孩子们聚集的地方,往往是笑声不断,嬉语不断,他们通常都是欢声笑语,完全乐和富有民族特色的音乐语言和节奏,创造了热情洋溢、抒情优美的舞蹈形象,给人以愉快的审美享受。

  (二)喜欢模仿孩子们的成长历程一般都是由模仿开始的,从语音到表情,从行走到跑跳,无不渗透着模仿的过程。尤其是自然界的各类小动物。飞的,跑的,跳的,以及生活中的鸡鸭猫兔,都是他们模仿的对象。并从中寻找乐趣。显现童心,袒露童趣,浮泛儿童特点。就好像许多儿童舞蹈所表现的那样,蝴蝶飞舞的形象,白兔跑跳的形象,熊猫翻滚的形象,以及小鱼游动螃蟹爬行的形象等,都是由生活原型通过模仿而来的。

  (三)表现欲强   孩子们表现欲望强的特点,实际上是好胜与要强的儿童心理的自然流露。对于自己不能或不熟识的东西,往往回摆出一种我能或我知的架势。这种特点,可以说是孩子们健康成长的原动力之一。它包含着对知识的吸纳,对未知世界的了解,对成器的欲望。如对某些玩具的大拆大卸,重装重组。都所反映出一种潜在的探索精神和创作意识。而在某些自然现象面前,也总想以一个胜利者姿态居高临下。

  以上所提各个儿童特点,从总体上讲,是洞察儿童,剖析儿童,研究儿童过程中的初步辨析。童心,童趣,儿童特点是儿童舞蹈区别于其他一切舞种最根本的支撑点。这个支撑点越亮丽,儿童舞蹈便越风光,越能焕发出它特有的艺术魅力。因此,把握童心、童趣、儿童特点;运用童心、童趣、儿童特点;研究童心、童趣、儿童特点,当是儿童舞蹈编导最重要的基本功之一。

  三、少儿舞蹈的题材选材是少儿舞蹈创作的第一个重要环节,亦可称之为第一个步骤,或第一程序。选材的过程也就是确定作品思想立意的过程。因此,所称选材,就是选择表现作品的思想立意的材料。有道是“选材得当,成功一半”,可见选材对作品是多少重要。

  (一)从直接生活中选材 少儿生活是少儿舞蹈创作的源泉。这里所说的直接生活,就是创作者亲身走到少儿生活当中,体验少儿生活,这样才可以真正了解少儿的生活习性和内心思想,从中筛选出符合现代潮流,适合少儿表演的素材,使之成为创作动因。有了这样的基础,便可进而加工为拥有舞蹈性的艺术形象,使生活原型步入艺术典型的境界。

  由直接生活提取创作元素,通常源于对现实生活的深刻理解和认识。现实生活主要包括以下两个范畴的活动:一是社会人群的各种活动,就少儿来说,有少儿的个体活动,少儿与少儿之间的活动,少儿与本体之外的一切物体之间的活动。二是自然界中各种生物的活动,以及宇宙间星月雷电、风雨云霞的交替变换等等,都是少儿舞蹈创作索取题材的丰富资源。如《小球迷》、《步步高》、《姥姥门前看大戏》等,均属于少儿生活的真实写照。

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